《核舟记》学案 学习目标： 1、知识与：积累文言词汇，了解“记”这种文言体裁的特点，了解文章总分总的结构形式和空间说明顺序。 2、过程与法：整体感知课文，品味语言，感受本文观察细致、描写生动的特点。 3、了解我国古代工艺美术的卓越成就，激发我们热爱祖国博大精深的传统文化的感情。 学习：积累文言词汇，理解课文内容。 学习难点：理解难懂字词，品味有关语句，赏析核舟雕刻之巧与文章说明之妙。 背景资料： 1、认识微雕：核舟”是一件微雕工艺品，原材料是一个“长不盈寸”的桃核。，却生动地再现了宋代文坛上的一个著名掌故——“大苏泛赤壁”。 微雕，是微型雕刻的简称，是一种以刀代笔，以精小细微为特征的独具风格的艺术形式。雕刻时肉眼看不见，凭感觉运刀，靠经验完成创作，因而人们又称之为“神刻意雕”，作品具有“微中藏世界，石上读华章”之妙趣。微雕艺术越来越为人们热爱，越来越被艺术家、鉴赏家、收藏家重视，世界上正在形成一股微雕艺术热。 2、掌握“记”的知识： “记”是古代散文的一种文体。 这种体裁出现得很早，至宋而大盛。它可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，故又称“杂记”。写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情成分。我们在以后还会学很多此类文章，如《阳楼记》、《小石潭记》、《满井游记》、《醉翁亭记》等。教学过程： 一、结合注释读课文，完成以下务： 1、下列字你会读吗？试着给它注音 洢 皿 罔 贻 奇 轩 箬糁 髯 褶 袒 诎 髻 属2、找出下列句中的通假字，说出本字并解释其含义。（1）舟首尾长约八分有奇（2）诎右臂支船（3）左手倚一衡木（4）盖简桃核修狭者为之 3、结合语境解释加点字的含义，整理文中一字多义的例句 （1）奇：明有奇巧人曰叔远 舟首尾长约八分有奇 （2）为：为宫室、器皿、人物 中轩敞者为舱 （3）可：高可二黍 珠可历历数也 （4）端：东坡右手执卷端 其人视端容寂 4、积累文中倒装句 （1）尝贻余核舟一，原句应为：尝贻余一核舟。 （2）又用篆章一，原句应为：又用一篆章。 （3）盖简桃核修狭者为之，原句应为：盖简修狭桃核为之。 5、自学中有哪些疑难问题期待解决？请写在下面 交流 二、整体感知文意：1以学习小组为单位，完成正确读、准确译的学习务，弄清作者的写作顺序。 2、结合课文谈谈自己的发现，“核舟是什么？”“核舟上有什么？”“你在核舟上发现了什么？3、仔细研读课文，绘制核舟示意图，树立起关 |
