《核舟记》导学案学习目标1．积累一些文言词语、句式，了解课文的大致内容。 2．学习文章采用总──分──总的结构形式，以空间位置和物、人的主次为说明顺序，有地说明事物的法。3.了解我国古代艺人高的雕刻技艺。4.品味语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。学习1、文言词语的积累2、品味语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。学习难点学习文章采用总──分──总的结构形式，以空间位置和物、人的主次为说明顺序，有地说明事物的法。知识链接 课文介绍了叔远雕刻核舟的高技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。篇幅虽短，却说明顺序合理，就连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓有致，确实令人惊叹。这要靠什么？一面靠细致的观察，深入的思考；另一面靠具体的描绘和生动的说明。这无疑给我们以很多启示。学习过程第一一、结合注释和工具书，学生朗读课文，力求读准字音，读顺句子。1、文学识：本文作者学渏（约1596——1625），字子敬，明末（朝代）嘉善人。选自《虞初新》，本书是由清代涨潮编辑。2.注意以下字的读音：罔（ ） 膝（ ） 髻（ ） 倚（ ） 戌（ ）篆（ ） 八分有（ ）奇（ ） 诎（ ）右臂支船 石青糁( )之 舟楫( ) 3.朗读示范：明 有 奇 巧 人 曰 叔 远 中 峨 冠 而 多 髯 者 为 东 坡珠可历历数也。 虞山毅叔远甫刻。4.朗读课文，结合注释，借助工具书，理解文句，把握文意。以学习小组为单位，完成正确读、准确译的学习务，学生互动共同研究解决阅读理解面的疑难问题。5. 找出通假字，并分别写出本字。(1)诎右臂之船: ______________ (2)手倚一衡木: ______________(3)盖简桃核修狭者为之: ______________(4)舟首尾长约八分有奇: ______________6.解释下列句中加点的词语（1）、明有奇巧人曰叔远______________ （2）、能以径寸之木______________（3）、为宫室、器皿、人物______________ （4）、罔不因势象形______________ （5）、尝贻余核舟一______________ （6）、盖大苏泛赤壁云______________ （7）、舟首尾长约八分有奇______________ （8）、高可二黍中轩敞者______________9、清风徐来，水波不兴______________10、中峨冠而多髯者为东 |
