高2012级高一语文备课教案 —月—日教学内容：《诗经》两首一、教学目标知识目标1、了解《诗经》的基本知识。2、掌握用文言实词和虚词的用法3、反复朗读，直至成诵。目标 1、学习诗歌、比、兴和重章叠句的表现手法，掌握生动形象表现人物性格的法。2、理解文中主人公的感情变化，初步培养鉴赏作品中个性鲜明的人物形象的。 情感态度与价值观：1、正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往，树立正确的价值取向。2、了解家园之思的文化内涵，进一步认识故乡对一个人成长的重要意义，以此滋养自己的精神世界。二、教学重难点教学 1、反复朗读，直至成诵2、掌握《诗经》的基本识。教学难点 1、学习比兴的艺术表现手法，体会它的表达效果。 2、通过主人公感情的变化，分析人物性格。三、教学法 1、运用诵读法，让学生品味诗歌语言的凝炼性。 2、运用讨论法，让学生理解文中主人分的感情及诗歌的艺术特色。如对《氓》中的比兴手法的分析。 3、运用设问法，引导学生积极思考，培养思维。安排：三预习设计：结合文本及相关资料了解《诗经》的相关识。诵读课文，了解文本大意。积累生字词。第一教学内容：《氓》教学过程：导入新课爱情是人类生存与生活中重要的话题。我们的先民为之奋斗而留下了多优美的诗篇。陌生而又熟悉的瑰宝…… “关关雎鸠，在河之洲，窈窕女，子好逑”（《诗经 关雎》） ——以雌雄二鸟和鸣起兴，表达了男子对女子真挚、热烈的追求。 “一日不见，如三月兮；一日不见，如三秋兮；一日不见，如三岁兮。”（《诗经 子衿》） ——男子对女子刻骨铭心的思念，以致度日如年，精神恍惚。 “蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一。” （《诗经 蒹葭》） ——追求而不可得的惆怅、迷惘的愁情恰似苍茫的秋水，瑟的芦苇。 爱情是人类最真挚的情感，爱情是文学永恒的主题。 我们今天再来学习《诗经》中的其他作品。（板书：《氓》）朗读感知1．学生听录音配乐朗读，正音。2．学生自由朗读课文，教师作诵读指导。3．教师范读，为感悟理解课文创设氛围。 4．学生结合注释，译读全诗。三、积累1、《诗经》相关识。《诗经》：我国第一部诗歌总集，共收入自西初年至春秋中叶大约五百多年的诗歌305篇，《诗经》通称为《诗》或《诗三百》，到汉代，儒家把它奉为经典，才称《诗经》。《诗经》按其表现内容可分为“风”“雅”“颂”三部分。 “风”又称15国风，共160篇，大都是民间的歌谣，最富思想意义和艺术价值，成为我国现实主义诗歌的源头 。“雅”分大雅和小雅，共 |
