的教材，甚至连东汉大字者玄家的婢女都熟读《诗经》，日生活中能以《诗》相对。今天我们学习冠三百篇之首的《关雎》。教师作诵读指导。 3．教师范读，为感悟理解课文创设氛围四、思读全诗，把握文意1．教师提问：这首诗讲了一个什么故事，请同学们用自己的语言来描述2．教师提问：既然大家都认为它是爱情诗，那么它是如抒发相思之情的?请具体分析。五、品读全诗，探究艺术手法1．提问：本文采用了什么表达式?2．教师提问：本诗写男子的一片情思，却以“关关雎鸠”开头，这种表现手法叫什么?二、资料展示《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，本来只称《诗》，后来被儒家奉为经典，改称《诗经》。收录了从西初年到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为风”“雅”“颂”三个部分三、朗读全诗，整体感知1．学生听录音配乐朗读，正音2．学生自由朗读课文4．学生结合注释，译读全诗。5．学生齐读，放录音，再听一次，感受诗歌的韵律和节奏。全班同学分成六组，每两组负责一节的分析鉴赏务。围绕“如写这位男子的爱恋、相思、梦幻”展开讨论交流。其中以一组为主，另一组补充或评价。3．再读《关雎》，同时在头脑中再现主人公鲜明生动的形象学生讨论、交流。六、试背全诗七、布置1．大声朗读，背诵全诗。2．预习《蒹葭 |
