课题蒹葭本学期总第 本单元第 日期课型新授人乔红复备人人一、教学目标： 1、理解《关雎》所表现的青年男子对美丽善女子的热烈追求和青年男女真挚美好的爱情生活2、了解作品所运用的反复和、比、兴手法二、教学难点分析 诗歌的反复吟唱所表现出的情感，比兴手法的运用。三、教学过程一、引入课题： 爱情是人类永恒的主题，元好问有一问倒千古的名句：“问世间情为物，直叫人生死相？”在中国古典诗词中，也有多与爱情有关的诗句，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”，“春蚕到死丝尽，蜡炬成灰泪始干”，“过尽千帆皆不是。斜晖脉脉水悠悠，肠断白频洲”！今天我们要一起欣赏的作品，是《诗经》中的另一篇佳作《蒹葭》。 二、初读诗文：感受音韵美，感知诗歌内容。（一）感受音韵美 1. 全班齐读诗歌，要求学生结合上一介绍的关《诗经》的艺术特点，体会《蒹葭》的音韵美。2. 听学生朗读后，教师正音，给学生思考讨论的时间，请学生自由发言，说说作品的音韵美是如表现的？3.教师明确：《蒹葭》的音韵美主要表现在以下三个面——（1）都是四言句，朗读时采用“二二”拍，听起来很整齐；（2）作品押韵：第一章押“ang”韵，韵脚有苍、霜、、长、央 第二章押“i”韵，韵脚有萋、晞、跻、坻 第三章押“i”韵，韵脚有已、涘、沚（3）运用叠词，如：苍苍、萋萋、采采；运用叠章，统一内容的反复咏唱，这样有一唱三叹的美感4. 请男女生交错进行朗读，把自己体会到的音韵美通过自己的朗读表现出来。（二） 感知内容1. 联系旧知识：我们知道诗歌有写景诗、叙事诗、抒情诗、咏物诗等类型，那么《蒹葭》属哪一类的作品呢？（——抒情诗。）抒什么情？（——爱情）是不是这样？我们来看看原文吧。2. 请学生结合注解，尽量用优美的语言翻译作品第一章的内容后，引导学生对比第二、三章的内容是否是第一章的重复？学生讨论发言后，教师明确：三章所写的内容是相同的，表现了一位痴情男子对心上人的爱恋、追求和求之不得的伤感。三、听读诗文：现象诗歌的画意美。1. 引导：代的维，不仅是有名的诗人，也是一位出色的画家。人们曾用这样的话语赞誉他的作品“诗中有画，画中有诗”。而“诗情画意”这四个字从来就是密不可分的，《蒹葭》正是这样一幅精美的图画。下面，请先听老师配乐诵读，大家边听边想象，看看脑海中会有怎样的画面？ 2.教师配乐朗诵，学生闭目自由想象。 3.小组自由讨论、沟通、交流 4.每个学习小组选派一位同学描绘自己脑 |
