《诗经》两首导学案（教师版）【学习目标】 知识与技能：1、掌握《诗经》的基本知识。2、积累文言字词，理解诗歌含义，并熟练朗读背诵。3、理解诗歌的主旨，读懂人物形象。4、理解诗歌中比兴手法的运用。5、了解重章叠句的表达效果和诗歌叙事的跳跃性。过程与法：自主学习——小组合作——讨论探究。情感态度与价值观：萌生对我国古典诗歌的热爱之情，树立正确的爱情观。【学习】 人物形象的把握和多角度理解诗歌。【学习难点】 理解诗歌比兴手法的运用，从多角度去理解诗歌。 【学习法】 自主学习——小组合作——讨论探究。【学习策略】 有感情地朗读课文，体会、感受诗歌的感情基调和内容。【授数】 五《静女》【学习目标】1、了解关《诗经》的文学识。 2、有感情地朗读课文，体会、感受《静女》的感情基调：男女主人公纯真、热烈的爱情。 3、通过《静女》的学习，掌握《诗经》“”的表现手法和《静女》顶真、双关的修辞法。4、认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往，建立健的爱情观。【学习时间】二第一、二☆预习案☆【知识梳理】 一、文学识：1、《 诗经 》是我国最早的一部诗歌总集，共收入从 西初期 到春秋中叶约五百年间的诗歌 305 篇，它是我国 现实 主义诗歌的源头。2、《诗经》原来称为 《诗》 或 《诗三百》 ，到 西汉 ，儒家把它奉为经典，才称《诗经》。3、《诗经》按其体制可分为 风 、 雅 、 颂 三部分，按其表现手法可分为 、 比 、 兴 三类，这六要素合称为《诗经》六义。4、《诗经》的句式，以 四 言为主，章法上的特点是： 重章叠句 、 反复吟唱 。（结合《诗经·蒹葭》）二、字词梳理：①注音。（在文中标注）姝（shū） 俟（sì） 见 (xiàn) 踟蹰（chí chú） 娈（luán） 贻（yí） 彤（tóng）管 （wěi） 怿（yì） 归（kuì）荑（tí） 洵（xún）②找通假字。爱而不见 “爱”通“薆”：隐藏 、 “见”通“现”：出现 自牧归荑 “归”通“馈”：馈赠 说怿女美 “说”通“悦”：喜爱 、 “女”通“汝”：你的 匪女之为美 “匪”通“非”：不是 ③解词。静女其姝 静女其娈：形容词词头 匪女之为美，美人之贻 音节助词，无意义 姝：美丽 俟：等候 城隅：城上的角楼 踯躅：心里迟疑，要走不走的样子 娈：美好 贻：赠送 ：鲜明有光的样子 怿：喜爱 洵：的确，确实 ［我的疑惑］ ☆探究案☆［学始疑］将预习课中生成的问题，归 |
