八年级 语文 导学案 审批：授课学生班级 课 题 《马说》学习目标1． 掌握短文中实词和虚词的用法 2． 理解课文所表达的作者的思想，背诵课文 3． 理解短文《马说》所阐明的深刻道理 4． 了解托物寓意，以事喻理的议论法学习重难点1．理解作者的思想，领会文章的寓意2.了解托物寓意，以事喻理的议论法 自主预习案1、知识回顾：2、教材助读一、 题解和作者 1. 说：说是古代的一种 （表达式）体裁，是一些文人士对事对物有感而发，宣泄心中郁闷，托物寓意的一种体裁。“马说”即谈马、论马。特点：写法灵活，讲究文采，言辞华丽，跟杂文相近。 2. (768～824) 三岁而孤，受兄嫂抚育，早年流离困顿，有读书经世之，虽孤贫却刻苦好学。，字 ， 代著名 家、 家、宋散文八大家之一，其他几位是： 、 、 二、 解释加点的字词： 1) 虽有名马 祗 骈死 是马也 安 2) 食①一食 ②食马者 ③食不饱 ； 策：①策之不以其道 ②执策而临之 ； 之：①虽有千里之能 ②马之千里者 ③策之不以其道 ④鸣之而不能通其意 ； 其：①食之不 能尽其材 ②其真无马邪 ③其真不知马也 三、 找出下面词类活用的词并加以说明 1) 祗辱奴隶人之手 2) 一食或尽粟一石 3) 食之不能尽其材 4) 策之不以其道 我的疑惑（请你把预习中的疑惑和未能解决的问题写出来。） 探 究 展 示 案1、演讲安排：2、我的疑惑展示：3、阅读读课文（形式要多样）4问题探究展示1、. 千里马有哪些不幸的遭遇？ 2. 千里马的才能不能实现的原因是什么？ 二、 精读课文，局部研讨 1.本文的论点是什么？-------------------- 2. 你觉得作者是仅仅在替千里马鸣不平吗？伯乐、千里马分别指的是 什么? 三、 主旨把握 本文的表达式是 ，围绕 |
