沁园春 课文导入 ，冰清洁，是情趣的寄托，是人格的化身。?自古以来，骚人墨客，大都以为题；诗坛文苑，也多有咏之作。毛泽东对也有着特殊兴趣，经有咏的佳词丽句。但要说到好，《沁园春.》却首推第一。不仅如此，本篇还是毛泽东引起唱和、争论最多、最大的一首词，也是毛泽东诗情才智的一次充分的展露，也是他丰富、崇高的精神世界的一次艺术的显现。? “有第一等襟抱，第一等学识，斯有第一等真诗。”毛泽东此词，是古今咏诗词的绝唱，它的胸襟气魄的雄伟浩阔，真可谓“横绝六合，扫空万古”。书法欣赏教学目标1. 有感情地朗读并背诵这首词；2. 体会词中优美的语言和精炼的结构， 体会“诗要用形象思维”；3. 领会作者博大的胸襟，坚定的信心。作者简介写作背景 1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同登拔千米、白覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。 1945年8月，抗战胜利后，为了国家的前途和人民的利益，毛泽东同亲赴与国民党谈判。在此期间，著名的爱国民主人士柳亚子向毛主席“索句”（求诗），毛主席便手书《沁园春 》赠给他。柳亚子读后写道：“展读之余，以为中国有词以来第一作手，虽苏（轼）、辛（弃疾）未能抗，况余子呼？”后1945年11月14日发表《新民报》晚刊。这首词的写作和发表俱在新的革命时期即将开始之际，有着重要意义。沁园春 莽莽 素裹 妖娆 稍逊 分外成吉思汗 数风流人物qìnráohán字词mǎngguǒxùnfènshǔ课文分析 （一）诵读。? 好好读读这首词。朗读时要注意体会诗人的感情，注意停顿、节奏、重音的处理。 学习诗词，重在诵读。在诵读中，我们才能细致地感知诗词中的形象、意境及诗人的思想感情。步骤：小组成员之间互相诵读，一起探讨停顿、节奏、重音的处理问题，共同诵读技巧。学生推荐代表朗读，师生共同评价。老师范读，讲解如根据情感的变化处理停顿、节奏、重音。欣赏视频朗诵。（二）结构分析（合作探讨）写北景 赞壮丽河山评古论今 颂当代英雄上阕：下阕：（三）内容赏析 上阕（小组合作探讨、各抒己见）：1. 词的上阕哪些句子总写北景？这些句子营造了一个怎样的意境？抒发了诗人怎样的情怀？2. 作者对景的描述，由哪个字领起？这个字下面展现了哪些具体景观？所见景观都远远过目光所及，这是为什么？谈谈你的感受。3. 山、原这些景物原本是静止的，作者却说它们“驰”和“舞”，这是什么写法？是什么因素造成的？4. 上阕末尾三句写的是实景还是虚 |
