教学目标学习修辞法：比喻、拟人、对偶。体会词作语言运用的准确性，描写的形象性，蕴含的深刻性。培养学生阅读才欣赏诗词的，体会词作展现的意境、作者表达的感情，从中接受美的熏陶。教学：体会词作语言运用的准确性，描写的形象性，蕴含的深刻性。教学难点：培养学生阅读才欣赏诗词的，体会词作展现的意境、作者表达的感情，从中接受美的熏陶。教学过程环节教师活动学生活动设计意图时间一、导入新课北冬天的，纷纷扬扬地飘落，它覆盖着原野、山村、村庄、道路。漫天皆白，飞舞，引得古往今来无数文人墨客诗兴大发。毛泽东同既是一位伟大的革命家，同时也是一位出的诗人，他的词作《沁园春．》就是咏的名篇。（板书课题）正音：分外、妖娆 、逊、数、汗解词：惟余、竞、折腰、 红装素裹、风骚通过创造意境引入课文1分钟二、整体感知1、范读全词（或放朗诵录音），学生想象词作所描绘的景象，初步体会词作所表达的感情。2、引导学生齐读一遍。3、教师讲解：这首词分上下两阕。上阕写景，实景有飞、冰封、长城、河、群山、高原；虚景有晴后的红装素裹，大气举，气象雄伟。下阕议论、抒情，评论古代英雄的不足，赞美当代革命英雄，充满对革命前途的必胜信念。1、有感情地齐读一遍。2、总体上感知这首词，明确上阕写景，下阕议论、抒情培养朗诵，总体感知诗词14分钟三、学习与1、逐层分析上阕结构：①前三句从哪个角度写景？所写景物有特点？2、引导学生明确下阕结构（下阕可分为几层？）解题思路： 4．逐层理解下阕：①问题：为什么说前两句是过渡句？它的作用是什么？明确：1、上阕总写北国景，“千里”“万里”是互文，千万里冰封，千万里飘，写也视野的辽阔。“封”写地面，凝然安静；“飘”写天空，姿轻盈。一静一动，动静结合，相映成趣。2、下阕可分三层。前两句为第一层，过渡；中间七句为第二层，评古；后三句为第三层，论今。深入了解诗词结构15分钟四、朗诵引导学生有感情地齐读齐读这首词两遍（可放录音或范读，让学生小声跟读一遍，第二遍高声齐读）培养朗读，陶冶情操5分钟布置1、背诵、默写这首词。2、根据自己的印象，写一景的文字。字数不限。 |
