九年级语文集体备课教案 第 一 单元 第 1 2013 年 8 月 日教学内容 教学目标知识了解诗歌的一般识，了解诗歌形象之美、音乐之美及 语言凝炼而富有表现力的特点。学会借景抒情的表达手法。情感态度体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大抱负。诵读全文，掌握词意，体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大抱负。难点分析词中借景抒情的表达手法。教法引导 诵读 探究教具多 媒 体教 学 过 程 教 师 活 动学 生 活 动 设 计 意 图一 从《七律》的展示诵读中导入本节。 展示本 文的写作背景。 播放朗读，组织初读，感知词的内容。 （用时 5 分钟）诵读 结合课文中注释明确写作背景。 听读，感知。激发学习的兴趣。初步感知词的内容。二 组织自读，与个别朗读，感知词中的豪迈。 组织点评与齐读。 布置说说词中的写景与抒情分别所在的落，点评，板书关键词－－上片：写景；下片：抒情。 （用时 6 分钟）自读 齐读 点评其中的感情与朗读停顿。说说写景与抒怀所在的落。整体感知词的内容。激发朗读的积极性。 三 引导分析词的上片。 思考：1 词的上阙中作者用“望”字领起了哪几句？ 2 词的前三句在全词中起了什么作用？“千里”“万里”反映了什么？3 上阙中运用比喻、对偶化静为动的句子是哪句？ 引导朗读相关的语句，说说其中的含义。 组织 归纳上片的内容，诵读，板书关键词语。 （用时12分钟） 依次说说相关的问题，朗读词句，归纳其中的修辞与写景。诵读上片。赏析词的上片，培养学生的阅读赏析，体会词中的形象 之美。四 引导分析词的下片。 思考 ：1 “江山如此多，引无数英雄竞折腰”这句话在全文结构上起了什么作用？ 2 怎样认识作者对秦皇汉武、宗宋祖、成吉思汗等英雄人物的评价？ 引导朗读相关的语句，说说其中的含义。 组织归纳下片的内容，诵读，板书关键词语。 （用时12分钟）依次说说相关的问题，朗读词句，说说自己的 |
