《沁园春 》教学实录师：同学们好!今天我们一起来学习一首词。说到诗词学习，老师想了解一下，大家平时主要用到的学习法是什么? 生：读! 师：是的，古人说“书读百遍，其义自见”。那这节课，老师想给大家提一个更高的要求：诵读。大家认为朗读与诵读有什么不同? 生：朗读就是大声流畅地读。 师：诵读呢? 生：强调读出感情。 生：读得生动。 生：读出表情。 师：不错，诵读就是用抑扬顿挫的腔调，读出作品的内容和情感。今天我们就体会一下诵读这一学习法。老师不太熟悉你们，我想请大家推荐一位同学。 生：我推荐×××。 师：是哪位同学? (该生起立) 师：大家推荐你，我想应该是因为你的朗诵水平不错，你认为在朗诵中要注意的问题是什么? 生：我觉得理解作品是前提，再就是要注意把情感读出来。 师：嗯，是好经验，就是在理解的上读出感情。今天老师先来读一首诗，看看老师能不能做到这些。同时，还请大家注意听诗歌的内容，看能不能听出诗中这位“伟大诗人”是谁，你是怎么知道的。 (老师范读诗歌《江上放歌》，之后学生鼓掌。) 师：!看来大家还是很会鼓励老师的。 (生笑) 师：那大家听出来了吗?这位“伟大诗人”是谁? 生：是毛泽东。因为诗里引用了他的很多诗句。 师：不错，就是毛泽东。他是一位伟人，也是一位诗人。我们今天就来学习这位伟人的一首词——《沁园春 》就按照才那位同学的法来学习——先理解再诵读。相信大家在理解内容后，一定会比老师读得好。我们先来听一下朗读带，大家可以小声跟读，找一找诵读的感觉。 (老师放课件，提醒学生放出声音跟读。) 师：才我发现同学们对范读中的一个字有疑问，是不是觉得很别扭? 生：是的。读错了。 师：哪个字? 生：“汗”字。 师：我们曾经学过这个字。 生：《木兰诗》中有“可汗大点兵”一句。 师：看来朗读的第一要义是读准，否则就闹笑话了。那请同学们自己读一读，注意读准确读清楚。 (学生朗读) 师：大家才跟读时，觉得我们平时的朗读习惯和朗读带相比有什么不一样的吗? 生：节奏快慢问题，平时读快了。 师：放缓节奏有什么好处呢? 生：应该有利抒发感情吧，也比较好听。 (生笑) 师：是的，要把感情充分表达出来，就要注意语速适中，不可太快。咱们再用诵读的节奏齐读一遍。 (生齐读) 师：嗯，不错。有些诵读的感觉了。要读得更好当然还得准确把握这首词的意思。大家通过听读、自读几遍后，对这首词的内容有哪些了解?这首词分上下两阕，你觉 |
