2013——2014 度上册九年级语文教学案班级 姓名 课题《沁园春》人备注栏：课型新授课备间9月1日序号5学习目标熟读课文并把握课文大意准确默写课文。学法指导 朗读、讨论、交流学习过程教学目标： １、分析上阕，感受诗歌的意境和想像，理解诗人博大的胸襟和豪迈的情怀。２、理解写景、抒情相结合的特点和比喻、拟人等修辞手法的运用。教学内容与步骤：一 导入新课引入、显示课题。 在初一时，我们学过了老舍的《济南的冬天》，在老舍笔下，冬天的济南是一块温晴的宝地。而毛泽东的著名诗篇《沁园春·》写的不是某一处的景象，而是整个 北国大地的壮丽景。其气势更磅礴，气魄更宏大。 体裁和题目分析：体裁：词；沁园春：词牌；：题目。 背景介绍：《沁园春·》写１９３６年２月。遵义会议确立了毛泽东同在全党的领导地位。毛泽东同率长征部队到达陕北之后，领导全党展开了反抗日本帝国主义侵略的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同曾一场大之后攀登到海拔千米、白覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。二 上阕分析分析前三句。 （1）这三句在上阕的作用： 要点：总写了一个壮阔雄奇、砌银 装的冰世界。 （2）由此可见上阕的结合特点是什么？先总写，后分写。（３）“千里冰封” 、“万里飘”两句在情态的描写上有不同？明确：前者是静态描写，后者是动态描写。（4）分析分写部分。 “望”所管辖的句子是哪些？要点：由“长城内外”到“欲与天公试比高”。也就是说 ，诗人把自己想像为一个顶天立地的巨人一样，站在高山之巅，不畏严寒风，远眺北国大地，欣赏北国壮丽景。其气势可等豪迈。分析“长城”、“大河”几句 “惟余莽莽”的意思是：只剩下白茫茫的一遍。本词写河与一般表现河的作品在情态描写上有不同？要点：一般作品表现河的动态，如白的《将进酒》中：不见河之水天上来，奔流到海不复回。而本词写的却是河的静态。这样写“长城”、“大河”表现了什么？要点：描写 了一个视野广阔，寒威凛烈的冰世界。更显示了作者博大宽阔的胸怀，雄伟旷达的气魄。用了什么修辞手法？对偶。（5）分析描写群山，高原的几句。 用了什么修辞手法？-----对偶、比喻、拟人。 为什么觉得群山像银蛇在舞动，高原像一只只白象在奔驰？（学生发挥想象回答） 要点：诗人站在高山之巅极目远眺，被白覆盖的群山宛延曲折，伸向向远，仿佛一条条银蛇在舞动；一座座披着白衣的高原，仿佛一只只白象在奔驰。前者展柔美， |
