2 我爱这土地教学目标【知识与技能】1．了解有关艾青的文学识和本诗的写作背景。2．把握诗歌的意象，领会其象征意义。【过程与法】熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。【情感、态度与价值观】把握诗歌主题。培养爱国情结 。教学重难 点1 ．理解关键诗 句和作者的思想感情。2．象征的表现手法和诗歌描写对象的象征意义。教学过程一、导语设计谁不爱自己的母亲，谁不爱自己的祖国？穿越时空，只有一种感情能将民族的心联系起来 ，那就是对祖国深深的爱恋。早在1938年，著名诗人艾青就眼含热泪对祖国母亲唱了一首深情的 赞歌——《我爱这土地》。今天，我们一起去感受诗人澎湃着的灵魂。二、资料助读 艾青和《我爱这土地》 艾青(1910～1996 )，原名海澄，金华人。他 生长在农村，自幼被贫苦农妇哺养，对我们民族的主体——农民有着儿子般的深情。长大后的曲折经历、坎坷遭遇，使他很快成长为一个革命者。1929年赴法国留学，并开始诗歌创作。1932年回国，在狱中写成诗作《大堰河——我的保姆》，奠定了在诗坛的地位。他的早期诗作多诅咒黑暗，风格浑厚质朴，调子沉重忧郁，但对生活充满希望与憧憬。他在抗战时期的诗作，为觉醒了的民族而歌唱，格调高昂。作品有《大堰河》《北》《向太阳》《明的通知》等。主要诗作还有抒情长诗《光的赞歌》《古马的大斗技场》等。 《我爱这土地》写抗日战争开 始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之 处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。 三、感知、研习诗歌《我爱这土地》 1.教师深情地范读全诗。 2.学生自由诵读。教师作诵读提示：这首诗无固定的节律，不押韵。它主要由句中停顿和句末停顿构成一定的 节拍。诵读时要着重体会由诗中感情起伏所构成的“内在 节奏”。3．指定学生诵读全诗，教师作简要点评。 4.思考：诗歌是按怎样的思路抒写的？ 教师明确：全诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉。接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人自身形象，直抒胸臆，表达了诗人那颗真挚、炽热的爱国心。5．精彩研读。 (1)诗人为不用“珠圆润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉？从中你可以体会到什么？ (2)鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”“明”有哪些深刻的含义。结合时代特征，说说它们有哪些象征意蕴？ (3)诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土 |
