5 我看 一、情景导入 生成问题 一年四季，最美的要数春天。阳光明媚，万紫千红，生机盎然，给人以无限希望。古往今来，多少诗人曾经描写过春天醉人的景色。甫笔下的春雨善解人意“润物细无声”，安石笔下的春风，浩荡千里“又绿江南岸”，那么在诗人穆旦的笔下，春又是怎样的呢？二、自我研学 生成新知步骤一 知识梳理 夯实1．文学识 (1)作者简介 穆旦(1918—1977)，原名查铮，笔名真。海宁人，生。 诗人、翻译家。(2)背景链接 从1937年10月，穆旦开始听荪的《当代英诗》课，对叶芝、艾略特和奥登为代表的英国现代诗，有了精确的了解。1938年6月创作了《我看》。《我看》借鉴的是英国现代诗的“玄学思辨”，即一种思辨想象力。是一种对自然意象和意境的感悟，对社会现代生活的思辨。但这种思辨，又不同纯理性的思辨，而是充满着肉体感觉和情感。即所谓的“思想知觉化”。2．生难字词 (1)字音 丰润 (rùn) 沉醉 (chén zuì) 凝望 (níng) 忧 (qī) 枉然 (wǎng) 飘逸(piāo yì) 勃发(bó) 摇曳 (yè) (2)词义【丰润】(肌肤等)丰满滋润。【沉醉】比喻深深地沉浸在某种气氛或思想活动中。【忧】忧伤烦恼。，悲伤。 【枉然】白白地。【飘逸】漂浮，飘散。 【流盼】转动目光观看。盼，看视。【摇曳】摇荡，晃动。步骤二 整体感知 走进文本1．朗读指导 (1)深刻理解诗歌的思想内容，准确把握诗歌的情感基调。 (2)根据情感的需要，掌握朗读的语速。2．熟读课文，归纳文章层次结构 (1)抽生读课文，读出一定的感情。 (2)齐读课文，揣摩每节的意思。 (3)教师小结：全文共五节，每节为一层。 三、合作探究 生成步骤三 精读课文 深入了解1．“我看”领起的四句，描绘出一幅什么样的图画？明确：春风吹拂，春草荡漾，仿佛春潮涌动，描绘出一幅绿油油的晚春图。2．为什么说青草是丰润的？明确：因为草长得茂盛。3．“悄悄揉过”说明什么？明确：说明风的轻柔。4．第三节里的“你”指什么？明确：指大自然和充满生机的万物。5．“随着季节的起伏而飘逸”说明了什么？明确：说明季节的更替，时间流逝得快。6．抽生读诗，理解其中的意思。7．男女生分读。8．全班齐读，读出氛围，读出感情。步骤四 深层探究 领悟感情1．“去吧、去吧，哦生命的飞奔，叫天风挽你坦荡地漫游”此句用了什么修辞手法？有什么作用？明确：拟人、夸的修辞手法。作用：使句子更有力，显得生动、形象。2．诗人把“生命的飞奔”比喻成什么？明确：鸟的歌唱、云的流盼、树的摇曳。3．诗人在诗 |
