教学目标： 1、知识目标： 了解苏轼的有关文学识及本文写作背景。掌握实词，并能准确翻译课文。 2、目标： 培养学生朗读，.通过反复朗读体会情感。引导学生理解本文主旨。 3、情感目标：理解苏轼因政治失意,手足分离而心情抑郁惆怅,最终心胸开阔豁达的心理变化过程 .培养学生积极、健、乐观的人生态度。 教学： 掌握实词，并能准确翻译课文。培养学生朗读，.通过反复朗读体会情感。 教学难点： 作者对人生的感悟及其旷达胸襟在词中的体现。 教学法： 讲授、合作、探究 教学时数：1 教 学 过 程 : 一、导语设计 白有一首《静夜思》，大家可能都背得出来：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”(让生齐背)这是一首思乡诗。 现代还有一些歌也是表达思念之情，让我们先听一首歌(师播放幻灯片)明确： 这是菲演唱的歌曲，名字叫《但愿人长久》，是今天我们要学习的苏轼《水调歌头》(明月几时有)中的一句，歌词也与本课的内容有关。(板书课题作者) 二、简介宋词 词，是一种配合乐曲用来歌唱的诗体，产生隋， 宋朝进入兴盛时期，成为宋代文学的代表样式。豪放词派与婉约词派是我国古代词的两大流派。婉约词派产生较早，代表人物有欧阳修、柳永、清照等。苏轼开创了豪放词派，其词题材广泛，表现法以铺 叙、直抒为主，风格大气、恢宏，这是相对柳永的婉约派来说的，他的词少了一份缠绵绯恻，多了一份豪迈与豁达。 三、研习课文 1．整体把握，师生朗读，理清行文思路。 （1）简介作者 师：苏轼对我们来说并不陌生，请哪位同学先来介绍一下苏轼？ 明确： ①苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家，眉山人。他在诗、词、文、画等面均有很深的造诣。 ②他既是豪放词派的代表作家，又是“宋八大家”之一。 ③他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙并称“三苏” ④学过他的文章，如《崇》、《题西林壁》、《记承天寺夜游》等。 (2)介绍写作背景： 要求学生齐读词的小序，并阅读注解。教师适当补充，让学生明确本词是一篇中秋思念亲人而生发感想的文章(板书：思念亲人)。虽然他的文学造诣很高，但是他的仕途坎坷，政治上很失意。曾多次贬官，我们今天学习的这首《水调歌头》就是他在贬官时所作，而且当时他与他弟弟已有七年没见 . （3）让同学们有感情地朗读课文，并结合注释弄清词作大意，初步体会词人的思想感情以及其中的语气和语调该如处理。 (4) 请一同学把这首词读一下，注意语速、语气、语调等问题。 (5) 下面请同学们听我来读一下（教师配乐范读），思考：本词以什么为线索?它在上、 |
