”为中心的教育理论，是我国教育思想史上的一座丰碑，是为世界所知晓的中国教育家。“宣言”是一种演讲辞，既是演讲，那它一定具备演讲稿的特点——文辞优美、感情充沛、说理生动、鼓动性强。陶行知这是一篇驳论文，作者针对五种“不能创造”的借口，运用大量典型的事例与文质兼备的名言警句，提出了“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的观点，并发出了“只要有一滴汗，一滴血，一滴热情，便是创造之神所爱住的行宫，就能开创造之花，结创造之果，繁殖创造之森林”的创造宣言。1．树立创造意识，培养敢创造的精神。2．领会自信心与创造力的因果关系及自信心对个人发展 的重要作用，培养学生的自信心。 请同学们说说“什么是创造”，再结合自己的亲身体会或别人的经历具体说说你对“创造”的理解。(旨在引发学生思考，激发他们“创造”的积极性) 那么生活在20世纪的我们的教育家，又是怎样理解“创造”的呢？今天我们来学习陶行知的《创造宣言》。懒惰(lǎn duò) 遁词(dùn) 懦夫(nuò) 豢养(huàn) 灌溉(guàn gài)【画点睛】原形容代画家僧繇作画的神妙。后多比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容生动有力。【自暴自弃】暴，糟蹋、损害；弃，鄙弃。意为自己瞧不起自己，甘落后或堕落。【山穷水尽】意为山和水都到了尽头，借以比喻无路可走陷入绝境。【走投无路】无路可走。比喻陷入绝境，没有出路。1．看完整篇文章后的感觉是什么？文章中的材料涉及哪些面？大量的人、事和很多经典的句子。文中的材料取自古今中外，涉及图画、雕塑、文学、音乐、数学、物理、地理等领域。2．作者的观点是怎样的？从文中找出能表明作者观点的句子， 并说明在文中什么位置。 作者认为“创造是人类发展的强大推动力”，而且他认为“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”，即使我们走两步退一步，也应该向着创造之路迈进。它在文章的中间部分。3．本文属驳论文，作者主要针对哪几种错误观点进行反驳？ 在文章中，作者围绕五种“不能创造”的借口，进行了针锋相对的批驳。这五种错误观点是：①环境太平凡；②生活太单调；③年纪太小；④太无能；⑤山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已。4．作者是怎样对错误观点进行批驳的？ 作者主 |
