毕业以后，去上杭山村插队。1972年底回城当工 人。这首诗发表1979年7月。由十年动乱，国家经济到了崩溃的边缘，还没有从困境中完全复苏，诗人联想 到祖国灾难深重的历史，充满了忧患，但动乱毕竟已经结束，现代化的脚步也已经迈开，诗人同时也充满了热切的期望和深情的祝愿。 教学目标知识与技能1、初步了解中国新诗中朦胧诗的特点。2、理解诗中的艺术形象，体会诗中蕴涵的深沉而真挚的情感。3、培养阅读诗歌的，激发爱国、为国献身的精神。过程与法1. 诵读感悟法 通过反复诵读感悟诗歌的深沉情感。2．联想 想象法 用对诗中意象含义的把握。 3．讨论点拨法 用对诗歌主题的分析。情感态度价值观培养学生热爱祖国、献身祖国的精神。学情分析前面已经学习了两首爱国诗歌，学生的爱国情感被激发了出来，感悟力已有所增强，再来学习这首诗 歌不会难。教学分析教学诵读，理解诗歌中新颖的意象所表现出的凝重的情感。教学难点难点探究诗中抒情主人公“我”的具 体内涵，准确把握诗歌中抒情主人公的情感历程。解决办法诵读感悟法 2．联想想象法 3．讨论点拨法教学策略导－学－教－练教学资源小黑板，录音机，教学用书，教学参考书《优秀教案》等。板书设计 教学环节教师活动学生活动教学媒体使用预期效果创设情境导入 新课每一位有血有肉的中国人，都有一颗拳拳的赤子之心，这颗心与祖国的荣辱紧密相连。无数文人墨客，用饱蘸深情的墨笔，写下了一首首令人荡气回肠的诗，就是一位代表诗人，今天， 我们共同走进她的《祖国啊，我亲爱的祖国》。倾听，想象，打开书本。激情导入，激发学生阅读诗歌的兴趣。介绍背景，为理解诗歌奠定。明确学习目标出示目标：1、初步了解中国新诗中朦胧诗的特点。2、理解诗中的艺术形象，体会诗中蕴涵的深沉而真挚的情感。 3、培养阅读诗歌的，激发 爱国、为国献身的精神。学生读标明确学习务，。自学法指导资料助读（投影作者介绍，背景资料，朦胧诗）2、反复读文。小组合作探究，解决以下几个问题。10分钟后，选小组代表发言交流。 1、诗是以第一人称写的，如理解诗中的“我”？ 2、人抒发了对祖国怎样的感情？ 3、人的感情是通过哪些事物来表现的？这些事物有什 么特点？ 4、的诗往往在曲折委婉的抒情中表达真挚的心声。这首诗的哪些地体现了这一特点？ 5、那就从我的血肉之躯上／去取得你的富，你的荣 |
