的学生，在本诗中，要着力区别三对概念——“国家”（政治概念）与“祖国”（文化概念）、“本能的爱国主义”与“理性的爱国主义”，“儿子”与“公民”——又略微显得艰难；本仅仅在这个向上作一尝试——抒情作品，是否也可以作反思性的解读？ 师：今天，想上一下一首诗。请大家把书翻到**页，是的一首作品，题目叫《祖国啊，我亲爱的祖国》。我们知道，提起，我们就想到一个诗派，就是所谓的朦胧诗派。可能现在看起来，其实一点都不朦胧。但在当年，对某些理解力不是最好的人而言，他们读起来读不懂，所以称它为朦胧。 是这中间的一个代表人物。这首诗歌写七十年代的末期，在八十年代风靡一时。提起，马上就想起这首《祖国啊，我亲爱的祖国》，它其实带有一点时代的烙印。到目前为止已经有二十多年过去了，二十六年了啊，现在也老了，已经五十三岁了。那么我们在这么一个时刻重新反过头来看，当年朦胧诗派的一个代表作，看看能不能读出一些新的东西。 首先我想这样，就是……恩，先面一共四小节，前面三节吧，我想请同学来朗读一下。那么诗歌，我们说，读起来读着读着，尤其是抒情诗的话，很容易带感情——那么我现在要求，这首诗，我们不带感情，我们等会请同学站起来朗读的时候你不要带感情，你就只是朗读，啊，只是朗读。每一节请一位同学吧，好不好？啊，第一小节，来，弈瑶。 亦瑶：（读）我是你河边上破旧的老水车 数百年来纺着疲惫的歌 我是你额上熏黑的矿灯 照你在历史的隧洞中蜗行摸索 我是干瘪的稻穗 是失修的路基 是淤滩上的驳船 把纤绳深深勒进你的肩膊（b?ng） —— 祖国啊！ 师：深深勒进你的肩膊（bó）—— 祖国啊！请坐。（示意）柯哓宇，第二节。 柯哓宇：（读）我是贫困我是悲哀 我是你祖祖辈辈 痛苦的希望啊 是“飞天”袖间 千百 |
