语文九年级下册祖国啊,我亲爱的祖国教案

《祖国啊，我亲爱的祖国》学案人正锋　　初四语文组　 教学目的 　 1．初步感知中国当代诗歌物中见情、情景交融的特点。 　 2．理解诗中蕴涵和象征的社会内容，体会意象运用的特点。 　 教学　　 1．理解诗中的意象组合，把握诗中蕴涵和象征的社会内容，体会诗中孕的思想感情。 　 2．认识诗歌的抒情特点，积累诗歌欣赏法。 　 教学设想 教学法　　 诵读感悟——铺设跳板——联想想象——理性升华。 　 教学时数 　 课内教读1，课外练习由学生自定。 　 教学步骤　　 第一　　 导语设计　　 一、同学们，我们先来做个益智小游戏：我们比赛背诵中国诗歌中的名句，看谁记得最多？听哦我的指令：抢答开始！ 　 看来大家非喜欢国古典诗歌，因为它的凝练、它的隽永、它的神韵，是祖国文化的精华；但，这不是中华诗歌宝库的全部。一批锦绣满腹、才华横溢的新一代诗人，站在前人的肩膀之上，吸纳着几千年诗意的营养，借鉴外国诗艺手法，感受着新时代的清新气息，创作了一大批新时代的华章，装点了中国以及世界诗坛的盛装。欣赏这些诗，我们会得到另一种美的熏陶，另一种情的感染，另一种文化的营养。 　 今天，我们就一起来学习欣赏一首当代诗歌《祖国呵，我亲爱的祖国》，作者是著名女诗人。 （幻灯片） 　 作者简介 　 原名佩瑜，泉州人，1952年生。先后做过泥水工、浆纱工、挡车工、统计员、讲解员、焊锡工等。1971年起，她的一些抒情诗开始流传，文革后，其诗作陆续在报刊上发表，引起注目。1982年文艺出版社出版其诗集《双桅船》，获中国作协第一届优秀新诗（诗集）奖。《祖国啊！我亲爱的祖国》获1981年全国优秀诗歌奖。主要著作：《顾城抒情诗选》、《致橡树》、散文集《心烟》。　　 （解说：设计这个导语，目的有两个：一是巧妙地把古代诗歌与现当代诗歌联系起来，明确它们之间的借鉴和发展的关系，引起对新诗的阅读兴趣；二是以尽量优美的语言感染学生，引发学生对美的渴望，激发起强烈的学习欲望，奠定顺利进行教学的。） 　 二、解题 　 《祖国啊，我亲爱的祖国》发表1979年7月，成诗却早在1976年“四五”运动之后的动荡时代。那是一个特殊的历史年代，中国经历了十年浩劫的摧残，开始走向新生。因此这首诗以其沉重的历史积淀，表达了一种希望光明的痛苦和挚情。 　 三、研习课文 　 1．整体把握，理清思路　　 古人云：“诗言。”诗歌是抒情的载体，而诵读则是读者与作者沟通的最佳式。作者抒发了种感情，是通过种式抒情的，她的痛苦从而来，她的希冀存，这些都需要我们通过诵读加以体会。