【选点说明】 引导学生借助意象品赏诗歌，让学生抓住诗中饱含诗人思想感情的具体形象，深入领会诗歌的情感内涵与思想意蕴，从而让学生对诗中质朴鲜明，既独特 又贴切的 意象有准确的 体悟；让学生在深入品读中体味语言运用的精妙；通过了解时代背景加深对诗歌内涵的体会； 带领学生通过反复有感情地诵读，体会节奏和韵律，并在诵读中感悟情感。【策略说明】力图通过本节课的教学，让学生具有初步的鉴赏现代诗歌的，尽量起到教一课而带全面的作用，引领学生以本课为范例，在品悟中习得法，培养学生对现代诗这种文学体裁的兴趣，学生的自我 欣赏力。 利用讨 论点拨、多向交流的式，引导学生在合作 讨论的过程中对诗歌与思想有深刻理解，从而 学生品赏诗歌 的。通过诵读感悟，使学生在反复诵读的 过程中感悟诗歌的深沉情感；激发学生的想象力，通 过运用联 想想象，品味诗中的意象之美。【过程设想】教学目标： 1、理解诗中的意象，领会诗歌蕴含的深沉情感，培养学生鉴赏诗歌的。 2、品味诗歌富有表现力的语言。 3、培养学生热爱祖国、献身祖国的精神 。 教学重难点： 1、感知诗 中意象特征，体会诗歌蕴含的深沉情感。有感情地朗读诗歌。 2．积累诗歌欣赏法，培养学生鉴赏诗歌的。教学过程：一、导入二、静听朗诵，走入诗境三、精读品味，把握意象 （一）品读第一节 1、把握意象 在这节诗中你读 出了诗人怎样的内心情感？ 你是从哪些具体事物中感受到的？ 2、想画面，品意象。 3、指导朗读，用心体味。 4、品析语言（二）品读第二节 1、自由朗读 ， 找出诗中意象并 说说这种意象倾注了诗人怎样的情感？ 2、本节仍表达忧国的感情，虽然痛苦，但有希望。 3、感情朗读。四、合作探究，自我 １、梳理品诗 法 ，根据自学提示，运用法自学第三节诗歌。 出示自学提示 2、 各小组进行交流 学习。 3、根据自学问题交流分享，朗读展 示。五、品读末节，升华感情 1、感受诗人的赤子之心。 2、诗中“我”是谁？“我”与祖国是一种怎样 的关系？ 3、感情朗读。六．品读全诗，渲染诗情 师生合作 朗读全诗，品味诗中蕴涵的深深爱国之情。七、拓展延伸八、板书设计 祖国啊，我亲爱的祖国 1、把握意象2、品析语言3、知人 论世4、入情朗读 |
