教读本文，要注重朗读。不仅要读出语气，而且读时要揣摩诗句意思，体会诗的内在旋律。要充分激发学生的想象联想思维，领会诗人移注到形象上的主观情感。体会的诗在委婉曲折中表达心声的特点。对诗歌深刻内涵的理解，要 联系时代背景材料。欣赏过程中，对诗中重要意象的分析，教师可用词论点拨法。教学目标 知识目标 1．理解、积累“干瘪、疲惫、簇新、迷惘、绯红、喷薄”等词语。 2．了解的在委婉曲折中表达心声的特点。 3．感情诵读并背诵全诗。 目标 1．理解诗中的艺术形象，领会诗歌蕴含的深沉情感，培养学生解读诗歌的。 2．品味诗歌富有表现力的语言。 3．把握诗歌的情感历程，培养好的审美情趣。 德育目标 培养学生热爱 祖国、献身祖国的精神。教学 诵读，理解诗歌中新颖的意象所表现出的凝重的情感。教学难点 探究诗中抒情主人公“我”的具体内涵，准确把握诗歌中抒情主人公的情感历程。教学法 1. 诵读感悟法 通过反复诵读感悟诗歌的 深沉情感。 2．联想想象法 用对诗中意象含义的把握。 3．讨论点拨法 用对诗歌主题的分析。教具准备 多媒体CAI课件、投影仪、录音机安排 1教学过程 诵读，整体感知诗意，分析诗中意象含义，把握全诗的情感历程，探究诗歌主题。 一、导语设计 设计(一) 同学们，爱国是个古老的主题，从《诗经》发轫，《楚辞》登程，在中国历史上涌现出了以屈原为代表的众多的爱国诗人，他们在诗中抒发的爱国 之情总是和忧虑国家的命运相联系的。经历了“文革”浩劫之苦的朦胧诗人，以其沉重的历史积 淀，将个体的“我”汇注祖国的大形象，抒发了富有时代特征的一代人的严峻思考、深刻反省和顽强追求。今天，我们就一起走进这与传统一脉相承的《祖国啊，我亲爱的祖国》，去体会诗中强烈的爱国之情和历史责感。(板书文题、作者) 设计(二) 同学们，我们为中国古典诗歌而自豪，因为它凝练、隽永，是多少年沉淀的精华。但这还不是中国诗歌宝库的全部。一批锦绣满腹、才华横溢的新一代诗人，站在前人的肩膀上，感受着新时代的清新气息，创作了一大 批精彩华章，装点了中国以及世界诗坛的盛装。欣赏现当代诗歌，我们会得到另一种美的熏陶、情的感染。今天，我们就一起走进朦胧诗人的《祖国啊，我亲爱的祖国》，去领略它别样的审美特征。(板书文题、作者) 二、资料助读 多媒体显示：及《祖国啊，我亲爱的祖国》 ，1952年出生省漳州市石码镇。祖籍晋江泉州。以后一直生活在厦门。 1969年插队落户闽西太拔，1972年返城。1980年 |
