鱼我所欲也 1．积累文言文用的实词、虚词，扩充文言词汇量，逐步文言文阅读。2．了解子的道德主，领会文章的思想内涵。3．把握古人运用具体事例、正反对比或比喻说理的法，理解作者的观点。1．在诵读中品味子散文的语言艺术。2．子是如写这篇文章的。3．初步理解子“舍生取义”的思想。 1．学习相应的论证法。2．深入了解生死和义的价值。一一师一优课 一课一 (设计者： )一、故事导入 导语：(出示“最美教师丽”的图片)同学们，你们知道图片上的人是谁吗？她是感动中国十大人物之一的丽老师。(5月8日，放学时分，丽在路旁疏导学生。一辆停在路旁的客车，因驾驶员操作失误撞向学生，危急时刻，丽向前一扑，将车前的学生用力推到一边，自己却被撞倒了。车轮从丽的大腿辗压过去，肉都翻卷起来，路面满是鲜血，惨不忍睹。在送医院的途中，有时清醒有时昏迷的她还对大家说：要先救学生。经过抢救，丽被迫高位截肢。她的事迹感动了很多人。) 在颁奖典礼上人们给她的颁奖词是这样写的：别哭，孩子，那是你们人生最美的一课。你们的老师，她失去了双腿，却给自己插上了翅膀；她大你们不多，却让我们学会了多。都说人生没有彩排，可即便再面对那一刻，这也是她不变的选择。丽老师在面对危险那一刻为什么能舍己救人，做出生与死这样艰难的抉择呢？今天通过学习子的《鱼我所欲也》，相信同学们会找到答案的。二、读文释义(一)初读课文，疏通句意。1．听示范读，注意节奏。停顿示例： (1)如使/人之所欲/莫甚生 (2)使/人之所恶/莫甚死 (3)乡/为身死/而不受，今/为宫室之美/为之 (4)是/亦不可以已乎 2．学生自由读，初步感知文章的语言特色，读两遍。3．学生自读课文，参考注释，理解文意，有不懂之处勾画出来，准备质疑。如下列句子： ①由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。 ②呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。 ③万钟则不辩礼义而受之，万钟我加焉。④此之谓失其本心。(二)吟读课文，引情入境。反复吟诵课文，揣摩吟诵要领，体味吟读美感，读出磅礴气势，从而忘我入境，让读者与作者彼此心心交融。三、旧知 师：学习新的内容前，老师先测一测同学们对上节课内容掌握的情况，你们敢接受挑战吗？1．检查朗读情况。(师：我们首先大声地齐读课文，看看你们能否读准字音，能否流畅地、有感情地朗读)2．检查句子翻译(1)生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生命是我所喜爱的， |
