下册第三单元 家国之思9 鱼我所欲也 1．反复诵读，疏通文义。2．探究本文的论证思路，学习本文的论证法。3．品味《子》散文的语言艺术。4．了解子“舍生取义”的道德主。学会正确抉择，树立正确的价值观和人生观。 一、导入新课同学们，假如你遇见了这样的情况：你看上了一本书，是你十分渴望买下来的；然而这个月又是母亲的生日，你很想给她买个生日蛋糕让她开心。这时，你发现零花只够做其中的一件事，你应该怎么选择呢？说说你的选择并谈谈你的理由。(学生回答)正如这件事一般，世间有很多事，都会面临着不同选择的时候，然而，二者只能择其一，十分难抉择。不过，也抉择标准有时也是可以判断的，学过《鱼我所欲也》一文，你也就会找到答案。二、教学新课目标导学一：朗读文章，解读文意1．朗读文章，借助工具书排除字音问题。2．反复朗读文章，注意在朗读的过程中把握文章内容。3．在朗读的过程中注意以下停顿。(1)如使/人之所欲/莫甚生(2)使/人之所恶/莫甚死者(3)乡/为身死而不受，今/为宫室之美/为之(4)是/亦不可以已乎4．教师指导，学生翻译文章内容，教学过程中注意把握下列文言词的用法。【通假字】“辟”同“避”，躲避。例：故患有所不辟也。“辩”同“辨”，辨别。例：万钟则不辩礼义而受之。“得”同“德”，感恩、感激。例：所识穷乏者得我与？“与”同“欤”，语气词。例：所识穷乏者得我与？“乡”同“向”，先前、从前。例：乡为身死而不受。【一词多义】①为：为宫室之美(为了，介词)由是则可以辟患而有不为也(做，动词)②得：故不为苟得也(取得)所识穷乏者得我与(同“德”，感恩、感激)③与：所识穷乏者得我与(同“欤”，语气词)呼尔而与之(给予)目标导学二：分析文章，把握文章内容1．请学生概括文章第一的大意，即分析引论部分，说出本文的中心论点是什么。明确：第一论证了人皆有羞恶之心，应该做到“舍生取义”。中心论点是：生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。2．文章开头写“鱼”和“掌”有什么作用？明确：鱼和掌两样东西的价值不同，鱼低贱而掌贵。二者不能同时得到，必然舍弃鱼而选取掌；同理，生命和正义的价值也不同，正义要比生命重要得多，二者不能同时得到的情况下，必须舍弃生命选取正义。这里运用了类比推理，提出了“舍生取义”的中心论点。3．概括本文的意思。明确：人生面临各种各样的抉择，在关键时刻应做出正确的选择。目标导学三：探究文本论证思路，把握文本论证法1．本文的论点是怎样提出来的？为什么不直接提出来？明确：本文论点是由“鱼”和“掌”的比喻引出来的。先设喻而后提出论点 |
