七年级语文教学课件 第十九课动物笑谈教学目标1.理解并积累文中的生字、生词，能用简洁的语言概述文章内容。2.体味作者幽默风趣的语言风格，品味比喻、拟人等修辞手法的表达效果。3.感受科学工作者专注、忘我的精神，培养好的个人素养。体味作者幽默风趣的语言风格，品味比喻、拟人等修辞手法的表达效果。教学重难点说几个动物笑话。两只青蛙相爱了，结婚后生了一个蛤嫫，公青蛙见状大怒说：贱人，怎么回事？母青蛙哭着说：他爹，认识你之前我整过容。鸭子和螃蟹赛跑,一起到达终点，难分胜负，裁判说：你们来个剪刀石头布吧？鸭子大怒：妈的，算计我?我一出是布，他总是剪刀。老鳖调戏河蚌，被咬，老鳖忍痛拖着河蚌来回爬，青蛙见了敬佩的说：乖乖，鳖哥混大了，出入都夹着公文。今天我们一起学习《动物笑谈》。激情导入 【课题】“动物笑谈”就是谈论和动物有关的趣事、笑话。自主预习 【走近作者】拉德?劳伦兹（1903~1989），奥地利动物引为学家、科善作家。代表作有《所内的指环》《狗的家世》等。自主预习 【字词梳理】哺乳(bǔ) 羞怯(qiè) 障碍(ài)余晖(huī) 大相径庭(jìnɡ) 驯养(xùn)咒骂(zhòu) 蹒跚(shān) 雏凫(chú)嗔怪(chēn) 怪诞(dàn)自主预习自主预习本文初读，整体感知。文章主体部分分为观察水鸭子和饲养大鹦鹉两部分，各具体写了些什么？【交流点拨】观察水鸭子：（1）水鸭子的疑问；（2）认大白鹅为母；（3）“我”成为母亲；（4）做母亲不容易；（5）观光客的惊讶。饲养大鹦鹉：（1）“我”解放了鹦鹉；（2）鹦鹉对“我”很依恋；（3）“我”喊回大鹦鹉；（4）鹦鹉咬掉衣服扣子；（5）鹦鹉把毛线缠在树上。合作探究 自读课文，画出运用修辞的语句和幽默风趣的语句，做批注；小组交流后全班交流。1.修辞句【交流点拨】 “又一次我让农场里的一只胖大白鸭代孵，那些小家伙却高高兴兴地跟在她后面，好像她是它们真正的母亲似的”，运用拟人手法，生动形象地写出小凫跟在大白鸭后面高兴的样子，情态可掬。“我四的人一个个都像生了根似的定在那里”，“生了根似的”运用比喻，写出人们对“我”的行为怪诞的惊异之情。合作探究 自读课文，画出运用修辞的语句和幽默风趣的语句，做批注；小组交流后全班交流。1.修辞句【交流点拨】“他在脖子上挂个铃铛，嘴里发出哞哞的叫声，小牛就以为他是母牛”，引用布什的诗句，佐证了作者关水鸭子靠声音来辨别母亲的结论。深层点拨：大量修辞手法的运用，使得文章语言自然、亲切，增强了文章的趣味性。合作探究 自读课文，画出运用修辞的语句和幽默风趣的语句，做批注；小组交 |
