语文教学设计课题动物笑谈总第 本单元 日期 课型讲读人荣复备人：人戈一、教学目标：1．了解作者，积累语言。2．理解课文基本内容。3．理解作者的科学精神与人文情怀。二、教学难点分析1．了解作者，积累语言。2．理解课文基本内容。 三、教学过程教师活动学生活动 时间复备一、情景激趣：劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行为学家、科普作家。曾 获1973年诺贝尔生理医学奖。劳伦兹是动物行为学的先驱。《所门的指环》是他的第一部通俗科学著作，脍炙人口 ，风行全球已经近半个世纪。这本书最为人称道的是他用生花妙笔向一般大众讲述动物故事。二、探究生趣第一步，泛读课文，校正语音，积累词语，理解结构。指导学生阅读时，要求用着重号标出课文写作的对象，用横线标出文章的线索、关键语句，用序号标出意义。批注自己的阅读 理解，列出不懂之处。三、结构探究1．划分落，概括大意2．本文的结构有特点？四、精读课文，理解中心。1.我很少笑话动物的原因是什么？ 因为我们自己做的事也像动物一样荒可笑，我观察到动物的奇形异相，往往会升起一股惊奇的笑意。 2.我笑两栖鱼的原因是什么？其中有一条鱼忽然从缸 里跳到缸沿上，是鱼却像金丝雀一般“坐”在缸沿上，还用两只眼睛看人，它的模样像人。 3．“在研究高等动物的行为时，会发生一些妙事，不过逗笑的主角不是动物，而是观察者自己。”，作者有哪些逗笑的行为？ ①学母水鸭的叫声，让小鸭子跟着自己走，自己也蹲着走。②为了给穴乌套环，而把自己化装成魔鬼。4．你认为作者的行为可笑吗？为什么？ 5．作者第三次差点被送进疯人院里的原因是什么？ 6．“袖子上的扣子做一堆，背心上的做一堆，另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排做一堆。” 鹦鹉的行为为什么让老教授生气？ 7．鹦鹉与作者 的母之间发生了怎样的趣事？ 8．本文表达了怎样的中心？五、读写结合。1、以《我与——（补充一种动物名）之间发生的趣事》为题写一篇不少400 字的文章。2、课外夜读《所门的指环》六、《》1---7题 在阅读过程中校正读音，积累词语：滑稽（jī） 蜥蜴（xī yì） 河豚( tún ) 两栖（qī） 脊椎（jǐ zhuī ） 鳃（sāi） 鳍（qí） 嗔怪（chēn） 敛翼（liǎn yì） 孜孜不倦（zī）母凫（fú） 匍匐（pú fú） 差事（chāi） 禁锢 （jìn gù） 鹳（guàn） 蹒跚（pán shān）第一部分（1-2）：我很少 笑话动物第二部分（ |
