11 送东阳马生序情景导入 顺境和逆境，到底哪一种环境更容易出人才，这个问题，也不同的人会有不同的看法。学习条件不好，是不是就一定不能取得学业上的成就呢？明代的文学家、史学家、思想家宋濂，以自己的亲身经历，解答了这一问题，今天，我们就通过课文《送东阳马生序》来看看他的学习历程和他对这一问题的回答。目标1.积累文言词语，理解文章的内容。（）2.体会文章中对比手法的运用，理解文章主题。（与难点）3.学习古人“勤且艰”的好学精神和坚忍不拔的求学态度，培养正确的苦乐观。作者档案 宋濂(1310—1381)，字景濂， 浦江(在今义乌县西北)人。元末明初文学家。 学识渊博，工散文，文字简练朴素，与基、高启并列为明初诗文三大家。宋濂很受元璋器重，为明代“开国文臣之首”。 文题解说 本文写洪武十一年（1378）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今省南京市，当时是国都）朝见元璋。他的同乡晚辈马则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生。写作背景 明洪武十一年（1378），宋濂告老还乡的第二年，应诏从家乡浦江（省浦江县）到应天（今南京）去朝见元璋时，，正在太学读书的同乡晚辈马则前来拜访，宋濂写了这篇序，介绍自己的学习经历和学习态度，勉励他人勤奋学习，成为德才兼备的人。生难字词嗜学（shì） 砚冰坚（yàn） 弗之怠（dài）逾约（yú） 叱咄（chì duō） 俟（sì）负箧（qiè） 曳（yè）屣（xǐ） 皲裂（jūn） 然（yè） 耄老（mào） 廪稍（lǐn） （zhuàn） 贽（zhì） 媵人（yìng） 缊袍（yùn） 容臭（xiù）课文整体感知 文章可分为几部分？请简要概括每一部分的主要内容。 第一部分作者叙述自己求学时期不辞劳苦，不计客观条件，刻苦勤奋，专心读书； 第二部分是指出太学的优越学习条件，批评那些不勤奋读书的人。 第三部分扣紧赠序文体，说明写作意图。课文整体感知 作者在求学过程中遇到了哪些困难？作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻”？困难：无书、无师、家贫（生活艰苦）依靠精神的力量——以中有足乐者。课文整体感知 作者写自己艰苦求学的经历的目的是什么? 点拨：勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。 课文精研细读 “天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”，这个细节描写有什么作用？ “天大寒，砚冰坚”是说天气大寒已到了滴水成冰的程度，砚上结有坚冰，书写极困难，“手指不可屈伸”是换一个角度写执笔抄录之艰辛。即使如此，作 |
