24、送东阳马生序教学目标：1、能正确、流畅地翻译课文。2、熟练地背诵课文，积累文言知识。3、了解作者艰苦勤奋的学习经历，激励学生发奋读书，培养艰苦奋斗的精神。教学：1、翻译并背诵课文2、学习作者艰苦勤奋的学习态度。教学难点：对比写作手法。安排 2教学过程第1一、导语设计：?囊萤映（晋车胤和的学习故事）囊萤，以囊盛萤。《晋书·东胤传》：“(胤)博学多通，家贫不得油，夏月则练囊盛数十萤以照书，以认继日焉。”《尚友录》卷四：“，晋京北人，性好学，家无油，冬月尝映读书。”?悬刺股（战国苏秦的学习故事，也叫“头悬，锥刺股”） 《战国策·秦策一》：“(苏秦)读书欲睡，引锥自刺其股。”《太平御览》卷三百六址三引《汉书》：“(敬)花色品种字文宝，发学，晨夕不休。乃至眠睡疲寝，以绳系头，悬屋，后为当时大儒。”?凿壁偷光（西汉衡的学习故事）又作穿壁引光。《西京杂记卷二》：“衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。”?画荻教子：《宋史欧阳修传》：“(修)四岁而孤。母守节自誓，亲诲之学。家贫，至以获画地学书。韦编三绝（孔子晚年读《易》的故事）?言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”子也说：“夫天将降大斯人也，必先苦其心，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。 二、题解：本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。书序相当前言（序）、后记（跋），一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导。而赠序与书序的性质不同，始朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当议论性散文。 宋濂(1310─1381) ，字景濂，号潜溪，谥号文宪。浦江人(义乌县一带)，明初著名文学家。生活在元末明初，曾被召为翰林院编修，他借口父母亲年老，辞不就职，专心著述。明初元璋重用他，命为江南儒学提举，替太子讲经，并在自己左右顾问。主修《元史》，官至翰林学士承旨，知制诰；朝廷的重要文书，大都由他参与，被称为“开国文臣之首”年老辞官回乡，不久因长宋慎列入惟庸党，全家谪往茂州(茂汶)，中途病死夔州(奉节)。生平著述很多，有《宋学士文集》75卷。他的散文成就尤高，立意精深，语言生动畅达。这篇课文是他散文中影响最大的一篇。宋濂和基、高启被并称为明初诗文三大家。朗读全文，并疏通疑难字词 |
