11 送东阳马生序教学目标知识与1．积累文言词汇，掌握用的文言实词、虚词。2．了解作者及本文文体特征，理解本文对比手法的运用，体会其独特的表达效果。3．理解本文作者执着的求学之和劝勉之情。过程与法1．以朗读贯穿全文，带动学生通过朗读理解文意。2．引导学生在通读全文、整体感知的上，掌握字词和句子，然后，由字词理解到内容理解，把握文章的中心观点，理解作者的思想感情。情感、态度与价值观学习古人专心求学、刻苦自励的精神。难点教学掌握用的文言实词、虚词。教学难点理解本文对比手法的运用，体会其独特的表达效果。安排2教学过程第一一、新课导入言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”子也说：“夫天将降大斯人也，必先苦其心，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们来学习宋濂的《送东阳马生序》。二、自主预习1．作者介绍宋濂(1310—1381)，字景濂，号潜溪，浦江(现在义乌)人。明初散文家。明太祖元璋称他为“开国文臣之首”，明朝开国元勋基赞他“当今文章第一”，当世四学者称他为“太史公”。著有《宋学士文集》。2．知识链接本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。书序相当前言后记，一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导。而赠序与书序的性质不同，它始朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当议论性散文。3．检查预习(1)重难字嗜学(shì) 砚冰(yàn)弗(fú) 怠(dài)逾约(yú) 硕师(shuò)叩问(kòu) 叱咄(chì duō)俟(sì) 卒(zú)负箧(qiè) 曳屣(xǐ)皲裂(jūn) 媵人(yìnɡ)衾(qīn) 绮绣(qǐ)容臭(xiù) 然(yè)缊袍(yùn) 耄老(mào)谬称(miù) 廪稍(lǐn)冻馁(něi) 谒(yè)贽(zhì) 诋(dǐ)(2)通假字①四支(zhī)僵劲不能动(“支”同“肢”，肢体)②同舍生皆被(pī)绮绣(“被”同“披”，穿)(3)古今异义词假走益趋左右汤卒再(4)一词多义至慕从书道质(5)词类活用①腰白之环(名词作动词，腰佩)②手自笔录(手，名词作动词，动手；笔，名词作状语，用笔)③主人日再食(名词作状语，每天)④余则缊袍敝衣处其间(名词作动词，穿着破旧的衣服) |
