《送东阳马生序（节选）》学案课型：讲读课 ：宛然 ：利辉 班级 姓名 家长签名_________【导语】精神似乎与物质背离。多少大学问家都始贫贱，终学成。衡凿壁、车胤囊萤、映，似乎矫枉过正，归有光借书满架，偃仰啸歌，却是不争之实。明初大学问家宋濂励好学，笃行求学，令人动容。“穷且益坚，不坠青云之”，让我们共勉！【学习目标】1.了解为赠序。2.掌握文中的实词和虚词。3.把握本文因事说理，以情动人，以理服人的语言风格。辩证看待学习中的难与易、苦和乐。4.背诵课文。 【作者介绍】宋濂(1310—1381)，字景濂，号潜溪，谥文宪。学识渊博，工散文，文字简练朴素，与基、高启并为“明初诗文三大家” ，为明“开国文臣之首”。 受业元末古文大家莱、柳贯等，明初主修《元史》，后历国子司业、侍讲学士，官至翰林学士承旨，知制诰。 平生著作很多，有《宋濂全集》，本文选自《宋学士文集》。 【课前自主学习】一.通读课文，读准字音，将疑难字词做上记号。二.理清文章脉络，整体感知课文（能用原文时请用原文）：1.文章主要是以作者自身 求学 经历，勉励马生读书当 勤 且 艰 （用原文）。2.为说明上述问题，作者用了四个切身事实说明问题，请用自己的话概括： ①幼年抄书之艰②成年叩问之难③求师奔走之劳④住读生活之苦3.为解决无书以读的困难，作者克服了怎样的困难（请用原文回答）？① 天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。② 录毕，走送之，不敢稍逾约。 结果如（用原文）？遍观群书。4.作者如克服无师以教的困难？（用原文）① 尝趋百里外②学习态度，立侍右左，援疑质理，俯身倾耳以请。③老师脾气不好时，色恭，礼至，不敢出一言以复。④老师气色缓和时，则又请焉。 结果如？（用原文）卒获有所闻。5.作者奔走求师，克服了哪些困难？（用原文）① 负箧曳屣行深山巨谷中。② 穷冬烈风，大深数尺，足肤皲裂而不知。③ 至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。④ 主人日再食，无鲜肥滋味之享。 6.作者写到自己住读生活之苦时，运用了对比写法，突出自己“中有足乐”，淡化“口体之奉”，展现苦中求学的精神。【学习】一.我们一起来看看我们的课前自主学习的效果吧！1.测测你的注音速度嗜学（shì） 假借（jià） 弗怠（dài） 逾约（yú） 加冠（guān）硕师（shuò） 叱咄（chì）（duō） 俟（sì） 负箧曳屣（qiè）（yè）（xǐ） 皲裂（jūn） |
