八年级语文 乔美莲 集备晓颖 永红 艺 丽 2月21日学习内容《送东阳马生序》第二（一）背诵竞赛组长课前抽背诵组员的名单及背诵序号。按序号背诵， 按组员编号加分，每错一处扣一分，扣完为止。最后记录每组的得分。或小组齐背竞赛。或抽板演。（二）整体把握1.反复诵读课文，用简洁的语言概括本文的主要内容。作者在文中现身说法，叙述自己青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历， 勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人。（三）合作探究，品味鉴赏。2.文章写自己学习时的困难条件又哪些？请引用原文的关键词语或者句子回答。主要体现在借书抄录、衣食粗劣、生活简朴、跋涉艰难等面。主要语句有：①每假借藏书之家，手自笔录，计日以还。②砚冰坚，手指不可屈伸。③穷冬烈风，大深数尺，足肤皲裂而不知。④余则绵袍敝衣处其间。3.从几面概括 作者求学时的客观条件？路途：遥远艰难。衣着：破旧不能御寒。饮食：每日两顿，毫无滋味。4.“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色恭，礼至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。”这句话有表达效果？用反衬的手法，写老师的严厉是为了突出作者求师的诚恳，生动地表现了他的虔诚和恭敬的态度。突 出了他求师的艰难。5.认真揣摩“录毕，走送之，不敢稍逾约”，此句中“稍”的深刻含义。“稍”有稍稍之意，这里强调他坚守信约，决不耽误，即使困难再大也是这样。6.本文是写给马生的，为什么用大量的文字写自己求学的事？作者现身说法，以自己的切身体会勉励马生勤奋学习，读来也更亲切平易，增强作品感染力和教育作用。7.文章采用的主要写作手法是什么？这样写有什么好处？对比，增强说服 力，突出中心。8.你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀？我的感悟：学习要勤奋，求师应诚心，求学须不断克服并战胜困难。9.你觉得“先达”对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗？为什么？我的看法：（1）不可取。师生关系应该是民主平等关系，老师应放下高高在上的架子，与学生平等交流、相互信、共同成长。这样才能有利我们的学习 和成长。（2）可取。我认为“先达”的“未尝稍降辞色”并非不尊重学生，而是一种更负责的尊重。因为只有“严师”，才能出“高徒”，出高素质的学子。同时，尊重师长是我们中华民族的传统美德。（四）全班交流，教师点拨。或逐一交流点拨。学习目标1.学习积累用文言词语，熟读并背诵全文。2．感悟文章内容，把握主旨。3．学习“勤且艰”的好学精神和坚 忍不拔的求学的态 度。学习1.反复诵读至背诵、积累用的文言词语。2.学习作者的 |
