课题送东阳马生序2人参与人来 绒 余小 線仙 教 学 目 标1、朗读背诵课文，读准字音和停顿。 2、积累一些文言词汇，学习翻译文言文。 3、理解作者用自身体会劝勉后学的写法。 难点教学： 学习准确翻译文言文教学难点： 理解作者用自身体会劝勉后学的写法。教学准备（一）教师准备 检查学生可前预习所用的小黑板，主要是文中的实词和虚词。 （二）学生准备 1、尝试有感情地朗读这篇文章，标出重读的 字词。 2、结合课文下面的注释疏通文意。 3、查找了解这篇文章的写作背景教学设计教学拓展教学过程 一、导入新课 ，检查预习 1. 言道："自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。"子也说："夫天将降大斯人也，必先苦其心，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。"这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们来学习宋濂的《送东阳马生序》。 (板书课文标题) 2.作家作品介绍宋濂：（１３１０～１３８１）字景濂，号潜溪，浦江人，明初著名散文家。他生活在元末明初，少时家贫，却勤奋好学，曾受业元末有名学者莱、柳贯、晋等，以文章著名。元代至正年间被举荐为翰林院编修，借口父母年老，坚辞不就，入山隐居著述。元璋起义后，接受元璋璋征聘，江南儒学提举和太子经师，后官至《元史》编修总裁官、翰林学士承旨知制诰、部主事等，负责或参与《元史》《国史》《日历》的编修以及开国之初多典章制度的订定工作，从文治面对明朝的建立和巩固做出了贡献，被推为“开国文臣之首”。他的文学成就主要在散文面，尤其长传记的写作，他与基、高启为明初诗文三大家。在当时影响很大。解题：本文写洪武十一（１３７８）年。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今省南京市，当时是国都）朝见元璋。他的同乡晚辈马则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生。赠序，是古代的一种文体，有临别赠言的性质，内容多推重、赞或勉励之辞。 3.初读课文，对照注释，读准字音和节奏。 （1）、学生自由读课文； （2）、学生将不认识的字标示出来； （3）、借助工具书注音； （4）、抽生全班读课文，以订正字音； 4.再读课文，质疑问难。 （1）、学生快速自译课文，用笔标示出不理解的字、词、句； （2）、同桌交流，并借助工具书释词； （3）、自己或同桌无法解决的字词提至全班进行讨论解决。 （4）、在全班同学讨论的上， 生词注音及释义： 嗜(shì)：喜欢，特殊的爱好。 |
