写作 修改润色 文题一:阅读下面的短文,根据你的理解和感受,试着修改润色这篇习作。寻人启事一节作文课上,老师一边讲寻人启事的要点,一边叫我们写一则寻找妈妈的寻人启事。“最前面的是姓名和性别。”同学们快速地写下几个字。“然后就是年龄。”我和大部分同学很快就写好了两个数字;有的同学想了几秒也很快写上了;还有的同学涂涂抹抹写了好几次也没写岀准确的数来。“写好了吗?再然后就是外貌特征。你们知道什么是外貌特征吗?”“我妈妈有一颗痣!”一位同学说道。“很好,”老师说,“要写出具体位置哦。”我们都努力地回想着。脸上好像是有颗痣,可我怎么知道在哪儿?胳膊上应该有条疤,可是到底有没有啊?我乱编了几条特征写了上去。大部分同学则干脆空着不写。“下面是很重要的一点——穿着。今天早上看到妈妈时她穿着什么衣服呢?”“我妈好像有一件紫色的上衣吧?”“我记得她穿过一条黑裤子,是今天吗?”……平时哪个同学的衣服很好看,或是穿了双名牌鞋,大家很快就都发现了;虽然没当面见过最喜欢的明星,但他在什么场合穿了什么衣服,都一清二楚。可是早上送自己来上补习班的妈妈穿的是什么样子的衣服,却没有注意过。最后,一则简单的寻人启事,竟没有一个人写完整。可当我回家后请妈妈写一则寻找我的寻人启事时,她却写得又迅速又具体。(改编自道荣《寻找妈妈的寻人启事》)文题二:选一篇自己这学期写的作文,从“言”和“意”两个面进行修改。文题三:回顾自己以往的写作情况,如写了哪些文章,哪几篇写得好,哪几篇不太好,好或不好的原因是什么,等等。以《谈谈我的习作》为题,写一篇作文。不少600字。 文题一:本题要求修改润色短文。首先,仔细阅读文章,着眼全篇。其次,理解文章的内容,在兼顾“言”和“意”的上发现其长处与不足,并确定修改的范围和。最后,从内容和语言两个角度修改文章,使文章的内容更充实,语言更流畅,更富有表现力。文题二:本题要求修改润色自己的作文。首先,从自己本学期写过的作文中挑选一篇,并富有感情地朗读一遍,朗读时注意思考文章立意是否明确、中心是否突出,同时,也可请同学帮忙提出修改意见。接着,在兼顾“言”和“意”的上对需修改之处进行加工润色,以使文章更充实,语言更富有文采。最后,修改完成后,可与原稿进行对比,并说说你修改的理由。文题三:本题要求以习作的式谈自己的写作体会。首先,回顾自己写作的历程。接着,梳理自己写作的基本情况:如写了哪些文章,哪几篇写得好,哪几篇不太好,好或不好的原因是什么,自己从中获取了哪些经验,吸取了哪些教训。最后,总结经验、教训,提出改进的办法。 1.仔细阅读原文。只有在充分阅读的上, |
