写作 修改润色教学目标知识与1．了解修改润色对作文的重要性。2．掌握用的修改作文的法，能在修改作文时正确运用。过程与法1．反复读原文，找出其中的问题。2．采用自主、合作、探究的式，让学生相互切磋、启发，发现问题、解决问题。情感、态度与价值观激发学生的写作热情，挖掘学生的写作潜力。难点教学让学生明白作文修改的重要性。教学难点指导学生掌握用的修改作文的法。安排1教学过程一、新课导入俗话说“善作不如善改”，一篇好的文章不仅是“写”出来的，而且是“改”出来的。写《红楼梦》就自言：“批阅十载，增删五次。”再如托尔斯泰的《安娜·卡列尼娜》前后经过十二次精心修改。修改是写作中不可缺少的重要步骤，是文章质量的有效途径。那么。给一篇文章修改、润色应该从哪里入手呢？希望这一课的学习能给你一些启发。二、文题展示1．阅读课本给出的原文，根据你的理解和感受，试着修改润色这篇习作。2．选一篇自己这学期写的作文，从“言”和“意”两个面修改。可以尝试边朗读边修改。也可以读给同学听，请他们提出修改建议。3．回顾自己以往的写作情况，如写了哪些文章，哪几篇写得好，哪几篇不太好，好或不好的原因是什么，等等。以《谈谈我的写作》为题，写一篇作文。不少600字。三、写作指导1．(1)读题审题。仔细阅读《寻人启事》这篇文章，首先分析这篇文章有哪些优点，哪些存在着不足：①叙述面太多平铺直叙，缺少情感的流露，缺少人物内心的刻画；②有人物的语言描写，但是缺少人物的神态和动作的刻画；③文章结尾没有新意，这篇文章立意应该很好，但是最后没能体现出自己内心的愧疚。这些不足之处就是下一步作文润色的地。(2)修改润色。从内容和语言两个角度润色文章，让内容不要过平铺直叙，学会使文章变得曲折起伏，增加人物的心理描写和抒情的表达等，使内容变得充实、具体，增加可读性。学习组织语言，使语言更加流畅、有表现力，动笔前要反复斟酌，以防“点金成铁”。无论是改动还是增删文章内容，都要保持文章的完整性和主题的明确性。2．(1)审读原作。学会用批注法审读原作，找出一篇原来的作文，先从词句角度审读，标注错别字或不通顺的语句。然后审读原作的立意、语言、主题、结构等面的不足。接着制定出修改润色计划，打算怎样开头、结尾，怎样用好的语言表现主题，怎样使作文更加完美，具有可读性等。(2)修改润色。尝试两遍阅读修改法；第一遍顺读作文，标注出认为现在阅读拗口、不通顺的句子和错别字等；第二遍再读作文，要在内容和语言等面有欠缺的地进行修改或增删。修改后可以再顺读一遍，确保修改后的作文要比原来的作文更出彩。3． |
