教材、学情分析 《忌讽齐纳谏》是一篇运用三叠法、以对话为主、故事性极强的文言文。本文篇幅短小，思路明晰，推理过程有较强的逻辑性，文字也较浅显，而初三学生已经有了一定的文言文知识积累，所以他们借助注解大多可以自行翻译、理解本文内容。因此，本课教学教师的主要务是帮助学生理解忌的讽谏艺术，引导学生在较短的时间内熟读成诵。教学目标1、 欣赏忌的讽谏艺术。 2、体会古代士为了国家利益讽谏的思想，理解古代明纳谏的大度胸怀；3、理解和掌握文中文言词语的意义和用法。 4、借助语境推断文言实词意义的。 教学 1、领悟 文章的写作特色和劝谏技巧2、全面、正确地认识忌这个人物形象。教学难点 1、理解和掌握文中文言词语的意义和用法。 2、借助语境推断文言实词意义的。 安排 2 第 一 课 时 教学时间 2月23日上午第二节教学班级 初二 （四）班一、导语： 历代主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的；而劝谏能否奏效，要看谏者是否注意进谏的艺术，使“药”既“口”，又“利病”，因为有些话说得让人一笑，有些话说得让人一跳。今天，我们就来欣赏战国时齐威的一位贤臣——忌的讽谏之法。二、解题 1、《战国策》，由书中主要记载的是战国时策士们的言论和行动，所以传到西汉末时，由向整理校正后定名为《战国策》。是先秦历史散文中的一枝奇葩， 它对后世史学和 文学的影响极为深远。 2、忌，齐国的谋臣，历事桓公、威、宣三朝，以敢进谏和善辩著称。忌不仅是一个能言善辩的雄辩家，而且是一个有远见的政治家。3、 齐威，他继位之初，好为淫乐，不理政事，后在谋士贤臣的劝说之下励精图治，修明政治，齐国大治。三、诵读感知，理清思路 (一)初读课文，读准字音。 昳(yì)丽 朝(uī)镜 期(jī)年 朝(cháo)齐 间(jiàn)进 (二)再读课文，理清思路 第一：进谏的依据。忌与徐公比美（三问三答），发觉受蒙蔽（三思），从中体味出国不易听到直言的道理（之蔽甚矣），并决定“入朝见威”。第二：进谏的内容。忌以自己受蒙蔽之事讽谕 齐，用自己的切身体会，以事设喻（三比），启发诱导 齐威省悟到纳谏的必要性。第三：纳谏的举措及结果。齐威接受忌的劝告，立即颁布政令，悬赏求谏(三赏)。齐威纳谏除蔽，政治清明（三变），使齐国国势强盛，威震诸。四、小结、布置： 通过这节课的学习，我们理清了文 |
