九年级《忌讽齐纳谏》主题学习教学设计一、设计理念：新课标的总体要求：在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，文化品位和审美情趣；认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。而九年级下册第六单元这些名篇正是实这一目标的很好的素材，文章人物形象鲜明，内涵丰富，那平淡的语言中，往往有值得品味揣摩的东西。而且对文言文的学习要求，课程标准也明确提出：阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。由此可见，课标对古诗文的学习要求很明显地分为两个层次。首先，借助工具书和注释读懂课文内容，理解词句的含义，分门别类的积累一定的词汇，背诵一定的古诗文名篇。这些文章都是先秦作品，学生理解起来有一定的难度，作为老师要讲清，讲透，扎实，让学生掌握。其次，让学生体会中国古代优秀文学作品所蕴含的民族精神，吸取民族智慧，丰富传统文化底蕴，并能用现代观念审视作品，评价其积极的意义和历史局限，欣赏品味和审美情趣。要做到上面两点，仅凭课内文章的学习，显然不足以学生语文素养，其关键还是要引导学生进行主题阅读的延伸。二、教材分析：《忌讽齐纳谏》是人教版九年级下册第六单元的第二篇文章，是一篇文言文。本单元的文言文，所选取的古代诗文都是历代传诵的名篇。本单元提示也提出了非明确的要求：即在理解课文内容的上，体会作品的艺术魅力，联系学过的文言诗文，对一些用的文言词语的意义和用法进行梳理和区分。《忌讽齐纳谏》记述了忌婉词劝说齐威广开言路，博采众议，修明政务的事迹；文章述事完整，曲折动人，说理充分而富有鼓动性。文章文字浅显，故事具体，人物形象突出，有丰富的人文内涵和教育意义，语言艺术上有极高的成就。忌作为齐国的谋臣、策士，他的说话艺术在这里淋漓尽致地得以发挥,他进谏齐威，齐欣然采纳他的意见，齐国出现了大治。不动一兵一卒，不费一枪一炮，就能使、、、皆朝齐。九年级的学生已经有了一定的积累，有了学习文言文的初步经验，但分类总结积累文言知识的意识还比较薄弱，也缺乏相应的法；从历史的角度和现代观念的角度理解评价文章面，也往往易流表面。所以教师要针对九年级学生学情特点，从积累总结文言知识及评价文章两面加以指导，从而达到学生能自己回忆、联系、比较、评价一篇浅易的文言文的目的。教学中引导学生延伸阅读的书目：1、阅读《触说太后》；2、阅读《召公谏厉止谤》；3、课前回读《出师表》。三、教学目标：1.引导学生 熟练且有感情地朗读课文。2、引导学生在探究学习 |
