29.2 三视图（一）（教学设计）【教学内容分析】本节课的内容位人教版数学九年级（下）第29章第1节.这一章以图形为主题，以实际例子为背景，适合学生的认知特点，易激发学生的学习兴趣，也有利他们整体把握这些内容.因此这一节内容是本章三视图的。本节课从日的生活中日光或灯光照射下形成的影子引出投影，投影线，投影面。探究影子入手,自然过渡到投影知识。教学中使用多媒体辅助教学，有利学生观察变化，直观清楚，增大课容量，可以更好的探究问题.学生通过讨论影子的学习，经历从生活实例，动手操作抽象出数学问题，体会立体图形与平面图形互相转化的过程，从而加深对空间想象的数学。空间想象的数学。本节课的教学设计力求在每一个环节上都能以学生为主体，让学生自主探索，体会他们的探索有科学性、有创造性。他们在本课的学习活动中始终是主动的探索者、研究者。我们教学的目的，就是要培养具有创新思维的人才，培养学生灵活运用基本理论解决问题的，为此给予精心的设计，持之以恒，学生的创新精神，和创造都将有一个巨大的。在练习设计与布置中体现了次教学的要求，让不同层次的学生都能主动的参与并都能得到充分的发展，同时也遵循了面向全体与因材教相结合的教学原则。【学生分析】学生在本节课之前，已经学习了立体图形的平面展开图.是通过实验得出的，本节也仍从学生熟悉的生活实例，动手操作入手，一面可激发学生的兴趣，另一面可以使学生从实验中得出正投影的性质画出简单平面图形的正投影。注意引导学生把生活实例抽象为数学语言，教学时要认真细致引导。对通过本节的学习，为下节三视图作为，学生可以进一步丰富对图形的认识和感受，而且还丰富了学生观察、操作、想象、交流等学习活动经验，培养了学生的观察和想象力，发挥了他们的空间观念。【教学式】1.设置情境，通过对物体投影的学习探究”让学生在参与中去体验、去感受、去领悟、去创造。激发学生的探究精神、培养创造。2.以学生自主探究合作交流为主，引导他们操作、发现、归纳、总结. 上充分发挥学生的主体作用，让学生在活动中实验、在实验中探索、在探索中领悟、在领悟中理解，从而能够很好地突出、突破难点。3.老师要及时启发、点播、鼓励. 【技术手】利用多媒体演示课件，有利学生观察变化，直观清楚，增大课容量，可以更好的探究问题.【教学结构】创设情景→动手操作→发现规律→归纳总结→拓展→布置。【教学准备】不同类型的投影。【学生评价】1、学生动手操作活动是否积极主动。2、学生小组交流讨论是否积极、投入，主动发表自己意见。3、学 |
