12 诗五首 知识与1．了解律诗的有关知识，学习鉴赏律诗的。2．培养学生对古诗的阅读兴趣，学生的诵读。过程与法1．在反复诵读的过程中，感受诗歌的格律美。2．在分析品味诗歌语言的过程中，鉴赏古诗的兴趣和。情感态度与价值观感受诗歌的格律美，语言美、意境美、情感美，审美情趣，激发对自然的热爱、对家乡的热爱之情。 反复诵读古诗，培养阅读兴趣，理解每首古诗的内容及蕴含的情感。难点积蓄文化沉淀，鉴赏古诗的。 诵读法 讨论法 质疑法 点拨法 1．录音机、范读带。(正字正音，感受诗词的音韵美、节奏美，体会作者的思想情感。)2．投影仪、胶片。(显示内容：生字注音、作者介绍、背景资料、文体知识、精美插图、相关诗词等。)3．课件。 3 在我们祖国灿烂的文明史中，诗是一颗璀璨夺目的明珠。诗不仅记录了那个历史时期的社会情状，而且为那个时代保留了异生动的情绪和心理记忆。诗的意象，成了我们民族诗歌最具代表性的象征，诗精神也成了我们民族精神血液的一部分。今天，我们撷取诗中的几颗明珠，一睹诗的风采。先看第一首《野望》。 绩(约589—644)，字无功，号东皋子，古绛州门县(今河津)人，代诗人。隋末举孝廉，除秘书正字。性简傲，嗜酒，其诗近而不浅，质而不俗，真率疏放。 律诗是朝流行起来的一种中国诗歌体裁，属近体诗的一种，因格律要求非严格而得名。律诗的格律非严谨，在句数，字数，押韵，平仄，对仗各面都有严格规定：1.律诗每首限定四联八句，四联依次为首联、颔联、颈联、尾联。五律规定每句五字，全首共40字；七律规定每句七字，全首共56字。2.限定用平声韵，而且一韵到底，中间不得换韵。 3.每首中间两联必须用对偶，这是律诗的重要特点。 4.律诗还讲究声韵美，讲究押韵，一般二、四、六、八句押韵，押平声韵。还讲究平仄。 绩《野望》1．播放朗读录音，整体感知诗歌内容。2．学生自由朗读，读准字音，读出朗读节奏。东皋(gāo) 薄(bó)暮 徙(xǐ)倚 犊(dú)树树∕皆秋色，山山∕唯落晖。3．品析诗句。(1)试分析首联在全诗中的作用。①第一句的“东皋”点明地点，“薄暮”点明时间，“望”字领起中间两联的写景。第二句呼应起尾联，表现出哀伤的情感，为全诗奠定了感情基调。②表现了在现实中找不到知音、得不到赏识的苦闷、怅惘的心情。(2)颔联和颈联描写了一幅什么样的画面？它们写景分别有什么特点？四句写薄暮中所见景物。举目四望，到处是一片秋色，山川笼罩在夕阳的余晖中，越发显得瑟。静谧的背景之上，牧人驱犊归家，猎人满载而回，似乎兴致盎然。这四 |
