课题： 5.秋天的怀念课 型： 新授课 人： 昕原 人：宝坤、莫晓 春红 使用人：宝坤、莫晓 春红 昕原 授间： 9月3日 学习目标1.了解借景抒情的写作手法 ；2.反复朗读，抓 住 人物的动作、神态、语言等描写体；3.领悟文 章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发；情怀体会作者对母亲无私母爱的怀念以及失去后的悔恨。难点对母亲动作、神态 、语言背后心理的揣摩。学习内容知识链接“他的写作与他的生命完全同构在了一起，在自己的《写作之夜》，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想；他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐；他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的心……当多数作家在消费主义时代里放弃面对人的基本状况时，史铁生却居住 在自己的内心，仍旧苦苦追索人之为人的价值和光辉，仍旧坚定地向存在的荒凉地 带进发，坚定地与未明事物作斗争，这种气和执着，深地唤起了我们对自身所 处境遇的警醒和关怀。”——华语文 学传媒大奖年度出成就奖得主史铁生授奖词。导入 板书课题：秋天的怀念 怎样理解这个题目？“秋天”点明了时间，“怀念”点明了内容。秋天引起了作者的哪些怀念，抒发了怎样的深情？自主学习1、自读课文，将不理解的字词和感受深的句子做上不同的标记。2、自读填空本文以“ ”为线索展开叙事和议论，文章共 次写到看花，其背景和结果有什么不同？个案设计注意易错字词：瘫痪 侍弄 捶打 憔悴 诀别 烂漫粗读课文：作者选取了哪些平小事，抒发对母 亲的深切怀念？理清文章层次。质疑交流1. 爱是细节。本文用含蓄质朴的语言表达了母爱的深沉与厚重，试从文中找出描写母亲动作、语言、神情、心理的语句，请结合上下文作具体分析。2.文章结尾为什么详 写各种菊花在“秋风中正 开得烂漫”，结尾重复母亲“好好儿活”的话，有什么深意？个案设计3、尾句运用象征手法，予菊花深刻的含义，象征作者对生命的渴望与眷恋 。作者之所以浓墨重彩的写菊花，恰恰是对母亲生前那句“好好儿活”的深情解读，进一步深化了主题。当堂1.自从我的双腿瘫痪之后，母亲的花都死了，是因为（ ）2.课文的我是感的，母亲更是感的，她不仅呵护我瘫痪的身体， 还有我脆弱的内心，试着找出一处。板书设计 “我”发脾气时，母亲抚慰“我” 母亲为了“我”隐瞒病情 秋天的怀念 母亲央求“我”看花 母亲的临终牵挂反思 |
