秋天的怀念导学案八

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秋天的怀念导学案八
课题: 5.秋天的怀念课 型:  新授课     人: 昕原    人:宝坤、莫晓 春红 使用人:宝坤、莫晓 春红 昕原    授间: 9月3日    学习目标1.了解借景抒情的写作手法 ;2.反复朗读,抓 住 人物的动作、神态、语言等描写体;3.领悟文 章蕴涵的深沉无私的母爱,联系生活实际,激发;情怀体会作者对母亲无私母爱的怀念以及失去后的悔恨。难点对母亲动作、神态 、语言背后心理的揣摩。学习内容知识链接“他的写作与他的生命完全同构在了一起,在自己的《写作之夜》,史铁生用残缺的身体,说出了最为健全而丰满的思想;他体验到的是生命的苦难,表达出的却是存在的明朗和欢乐;他睿智的言辞,照亮的反而是我们日益幽暗的心……当多数作家在消费主义时代里放弃面对人的基本状况时,史铁生却居住 在自己的内心,仍旧苦苦追索人之为人的价值和光辉,仍旧坚定地向存在的荒凉地 带进发,坚定地与未明事物作斗争,这种气和执着,深地唤起了我们对自身所 处境遇的警醒和关怀。”——华语文 学传媒大奖年度出成就奖得主史铁生授奖词。导入   板书课题:秋天的怀念    怎样理解这个题目?“秋天”点明了时间,“怀念”点明了内容。秋天引起了作者的哪些怀念,抒发了怎样的深情?自主学习1、自读课文,将不理解的字词和感受深的句子做上不同的标记。2、自读填空本文以“     ”为线索展开叙事和议论,文章共    次写到看花,其背景和结果有什么不同?个案设计注意易错字词:瘫痪  侍弄  捶打  憔悴  诀别  烂漫粗读课文:作者选取了哪些平小事,抒发对母 亲的深切怀念?理清文章层次。质疑交流1. 爱是细节。本文用含蓄质朴的语言表达了母爱的深沉与厚重,试从文中找出描写母亲动作、语言、神情、心理的语句,请结合上下文作具体分析。2.文章结尾为什么详 写各种菊花在“秋风中正 开得烂漫”,结尾重复母亲“好好儿活”的话,有什么深意?个案设计3、尾句运用象征手法,予菊花深刻的含义,象征作者对生命的渴望与眷恋 。作者之所以浓墨重彩的写菊花,恰恰是对母亲生前那句“好好儿活”的深情解读,进一步深化了主题。当堂1.自从我的双腿瘫痪之后,母亲的花都死了,是因为(     )2.课文的我是感的,母亲更是感的,她不仅呵护我瘫痪的身体, 还有我脆弱的内心,试着找出一处。板书设计      “我”发脾气时,母亲抚慰“我”       母亲为了“我”隐瞒病情    秋天的怀念  母亲央求“我”看花       母亲的临终牵挂反思 
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