《天上的街市》教学设计一、教材分析《天上的街市》是苏教版七年级上册第六单元“奇思妙想”中的一篇课文。此单元共四篇文章，除郭沫若诗外，还有两篇童话和一篇散文诗，分别是：列夫.托尔斯泰的《七颗钻石》、安徒生的《皇帝的新装》、屠格涅夫的《蔚蓝的国》。除主体课文外，”诵读欣赏“部分收录了《迢迢牵牛星》和《闻昌龄左迁标遥有此寄》两首古诗，“写作”部分的主体是“想象”。本单元的四位作家从天上到人间，从事物到人物，从现实到未来，驰骋想象，奇妙无比。这些想象植根现实生活，含哲理，给人以启迪。本单元的教学即为“想象”，导语中渗透着对想象的基本要求：合乎情理且富有新意。习题一指向诗歌主旨与作者情感；第二题指向比喻修辞手法的理解与运用；第三题指向想象的拓展与迁移。二、设计思路现代格律诗的特点是讲究音乐美、绘画美和建筑美，而这“三美”可以通过一种手直观表现出来，那就是朗读。《天上的街市》诗句匀称，音韵和谐，是一首非适合朗读的诗歌。希望通过本课教学，把“音读——意读——情读”三位一体的诗歌朗诵法深深地植根到学生心中。首先，通过设置情境导入课题，激发学生学习本课的兴趣。随后检查学生的预习情况、记忆作家作品、文学识，了解写作背景，这些都有助学生理解作者的思想情感。在“音读”环节，学生初步朗读，扫清字音障碍，学习一些停顿和重读的技巧。在“意读”环节，放在品味诗句并体会其内涵，分析联想和想象的手法。在“情读”环节，利用多媒体演示，营造氛围，让学生伴着音乐展开想象，大声诵读。最后，通过拓展阅读篇目，加深学生对想象的理解和运用。教学过程中时时围绕朗读来设计活动，在读中感受诗歌的音韵美，在读中理解诗歌的意境美，在读中感悟诗歌的情感美，并启发学生以自己丰富的联想和想象去品味诗歌的意蕴。三、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读本诗，读出节奏和韵律。2、能找出诗中的联想和想象，自觉使用联想和想象的法理解本诗。3、能使用知人论世的诗歌赏析策略，说出作者所表达的情感。4、能找到诗歌中化用的牛郎典故，说出诗歌的主旨。5、能找到诗歌中使用的比喻等修辞手法，说出其作用。四、教学过程（一）导入新课，简介作者及背景有人说，每个人在天空中都有一颗属自己的星星。无论是发光发热的恒星，还是转瞬即逝的流星；不管是永远依偎在父母身边不愿长大的小卫星，还是有着远大理想按照自己轨道前进的行星，夜空中一定会有一颗星星是属你的。今天，就让我们和大诗人郭沫若一起，仰望星空，畅游苍穹，去寻找那颗属你的星星。请大家打开书192页，《天上的街市》（郭沫若），全班齐读。2、检查预习，知人论世郭沫若是与鲁 |
