数学的特点及要求课程重要内容较多难度较大上课认真听讲、做笔记多动脑，勤思考认真完成、更正第一章 有理数1.1 正数与负数数的产生小学学过哪些类型的数？它们是怎样产生的？由计数、排序，产生数 1、2、3，……数的产生小学学过哪些类型的数？它们是怎样产生的？由表示“没有”“空位”，产生数 0“0”可以表示没有，也可以表示有。如：气温 。小学学过哪些类型的数？它们是怎样产生的？由分物、测量，产生分数数的产生 天气预报图中 -14、-3表示什么意思?哈尔滨、、的最高气温比最低气温高多少度？问题（一）观察下图，试着说明它们的海拔高度。问题（二）这里的8848和-155各表示什么意思？珠穆朗玛峰比吐鲁番盆地高多少米？珠穆朗玛峰的海拔高度为8848米，鲁番盆地的海拔高度为-155米， 净胜球是什么意思？净胜球为25、29、－21、－33分别表示什么意思？问题（三）面粉厂、砖瓦厂、油厂、针织厂增长率分别为9.2%、7.3%、－1.5%、－2.8%分别表示什么意思？问题（四）红队胜队（4 ：1）队胜蓝队（1 ：0）蓝队胜红队（1 ：0）净胜球数是什么意思？问题（五）那么这场比赛中红队、队、蓝队的净胜球分别是多少？在一场比赛中 净胜球数与排名顺序：两队比赛，积分高的 队排名在前；两队积分相同，净胜球多的队排名 在前；两队积分，净胜球都相同；进球多的队排 名在前；某商店某天收入6000元，支出9000元，该商店当天是亏还是赚？亏或赚多少元？如果你是该商店记帐员，你该如记帐？问题（六）你最后的得分是多少？你是如表示的？比0分还低的分如记？看哪种法简便？ 可以像天气预报图、地形图、比赛净胜球数、企业产值表等那样，出现了比0低的得分，用带“－”号的数表示 。 像7，1，6，8844，7.3，9.2%等大0的数都叫正数． 像－3，－14，－155，－1.5%等在正数前面带有“－”（读作负）号的数叫做负数。数0既不是正数，也不是负数。 为了突出数的符号,可以在正数的前面加“+”号，如+5, + ，+1.2, …通情况下，正数前面的正号可省略不写0只表示没有吗?1.空罐中的金币数量;2.温度中的0℃;3.海平面的高度;4.标准水位;5.身高比较的基准;6.正数和负数的界点; ……引入正负数后，0不再简简单单的只表示没有.它具有丰富的意义,是正负数的基准。 我们用正数和负数表示一些意义相反的量! 注意:（1）相反意义的量含两个要素： 一是它们的意义要相反 |
