，成为初一年级的一名学生，从今天开始，我将带领大家开始神奇的数学之旅。在我们的这个教室中就有多数学的应用，我们在一个长约为12米，宽8米的教室里 ，多数同学都是13岁，我们班37人，占全年级人数的14%，我们的讲台宽0.8米，高1.2米…….问题1:在老师才的描述中出现了你所熟悉的哪几类数字?你能 将以前所学数字进行分类吗?(学生交流后回答)问题2:在日生活中，会遇到下面的一些量，能用学过的数表示吗？这就是今天学习的内容。首先学习教材 P2至P4思考如下几个问题：1、什么样的数是正数？什么样的数是负数？怎么读？2、同一个问题中，分别用正数和负数表示的量具有怎样的意义？3、0是表示没有吗？举例说明它在实际问题中的意义。4、独自完成P3和P4的练习，为了表示具有相反意义的量，上面我们引进了-5、-2、-237、-0.7，象这样的数是一种新数，叫做负数（ negative number）．过去学过的那些数（零除外），如10、3、500、1.2等，叫做正数（positive number）．正数前面有时也可以放上一个“+”（读作“正”）号，如5可以写成+5，+5和5是一样的。注意：零既不是正数，也不是负数。例1 意写出５个正数与6个负数，并分别把它们填入相应的大括号里：正数集合：{ …}，负数集合：{ …}．例2 “一个数，如果不是正数，必定就是负数．”这句话对不对？为什么？例3 A地海拔高度是70m，B地海拔高度是30m，C地海拔高度是-10m，D 地海拔高度是-30m．哪个地最高？哪个地最低？最高的地比最低的地高多少？ |
