《正数和负数》教案1第一★新课标要求一、知识与技能1．理解负数的意义．2．能判断一个数是正数还是负数．3．会用正数和负数表示生活中具有相反意义的量．二、过程与法1．体验负数的产生条件及意义，初步体验数学与现实世界的密切联系．2． 在具体情境中理解具有相反意义的量的含义，会用正数和负数表示相反意义的量．感受用正、负数表示具有相反意义的量时，规定正、负的相对性．三、情感、态度与价值观通过具体、生动的实际背景，让学生更具体、更深刻的感受有理数的意义，把数的形成和应用过程有机的结合起来．在这一系列的数学活动中激发学生的学习兴趣．★教学理解负数的意义，掌握如判断一个数是正数还是负数，从生活实际中抽象出负数的概念．★教学难点正确理解负数的概念．★教学法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果．★教学过程一、引入新课教师活动： 提出问题：我们经遇到如零上10度，零下8度这类具有相反意义的量，在生活和数学中是用什么法记录这些数据呢？学生活动：利用生活中的经验回答，激发学习兴趣．二、讲授新课1．正数和负数指导学生阅读课本相关内容，通过阅读、思考，对本节涉及的概念有个总体印象，知道这些概念都是为了区别具有相反意义的量而引入的．同时提出问题：（1）列举出你在生活中遇到的具有相反意义的量；（2）怎样表示你列举出的具有相反意义的量？（3）请说出2个正数和2个负数．学生活动：对照问题作出解答．教师活动：针对学生的回答进行点评总结．学生活动：思考，讨论后作出解答．（1）读下列各数，并指出其中哪些是正数，哪些是负数．-1，2.5， ，0，-3.14，120，-1.732， ．（2）如果80m表示向东走80m，那么-60m表示 ．（3）如果水位升高3m时水位变化记作 m，那么水位下降3m时水位变化记作 m，水位不升不降时水位变化记作 m．（4）月球表面的白天平均温度零上126℃,记作 ℃,夜间平均温度零下150℃，记作 ℃．教师活动：针对学生的回答进行点评．2．数“0”的特点教师活动：提出问题．（1) 在同学们所列举出问题中如果出现“既不···又不···”这种情况怎样记录数据呢？（2）教师帮助学生总结，回答学生可能提出的问题，进行点评．三、：1．读下列各数，并指出其中哪些是正数，哪些是负数．-1，2.5， ，0，-3.14，120，-1.732， ．四、总结1．正数和负数在我们的生活中存在着多相反意义的量，为了区别它们，规定其中的一个量为正，用一个正数记录，相反的另一个量为负，用一个负数记录．2．“0”的 |
