导学案（试用）学 科数学年 级七年级班 级七（四）班课 题1.1 正数和负数（1）课 型学习展示课学间9月1日主 备丽课教师丽知识链接1、小学里学过哪些数请写出来： 、 、 。2、阅读课本P1和P2三幅图（是三个例子，边阅读边思考）回答下面提出的问题：在生活中，仅有整数和分数够用了吗？有没有比0小的数？如果有，那叫做什么数？学习过程具体内容学法指导学习目标1、掌握正数和负数概念；2、会区分两种不同意义的量，会用正数和负数表示不同意义的量；3、体验数学发展是实际生活的需要，激发学生学习数学的兴趣。围绕新流程主题，理解学习目标难点：正数和负数概念难点：正数与负数概念的理解独学认真阅读课本1、正数与负数的产生 （1）、生活中具有相反意义的量如：运进5吨与运出3吨；上升7米与下降8米；向东50米与向西47米等都是生活中遇到的具有相反意义的量。请你也举一个具有相反意义量的例子： 。 （2）负数的产生同样是生活和生产的需要，为了表示一些相反意义的量。2、正数和负数的表示法（1）一般地，我们把上升、运进、零上、收入、前进、高出等规定为正的，而与它相反的量，如：下降、运出、零下、支出、后退、低等规定为负的。正的量就用小学里学过的数表示，有时也在它前面放上一个“+”（读作正）号，如前面的5、7、50；负的量用小学学过的数前面放上“—”（读作负）号来表示，如上面的—3、—8、—47。（2）阅读P3练习前的例题部分。（3）活动 两个同学为一组，一同学意写意义相反的两个量，另一个同学用正负数表示.3、正数、负数的概念1）大0的数叫做 ，小0的数叫做 。2）0既不是正数也不是负数。1.独学时要保持安静2.认真思考每一个问题，将不会的做上记号。3.评价标准：小组成员全情投入，无交头接耳的小组加5分，如果出现说话和注意力不集中等现象一次减一分。对学群学各小组成员针对上述问题起立讨论，先对学5分钟交流独学中存在的困惑。对学结束后，再群学10分钟，组内达成共识，形成相对统一的成果。各小组将自主学习的成果要点板书在黑板上，版面设计要整洁，书写工整，思维要严谨。组长做好本小组展示安排（如口头展示、黑板展示）以及点评安排。展示展示者要自信大，其他组成员必须认真倾听。其他组成员倾听的同时，记下有共鸣有价值有疑问的地。展示结束，倾听组成员可进行鼓励、补充、质疑和点评。评分细则： |
