语 文 CAI 课 件 女娲造人课文导入课文分析布置盘古开天辟地夸 父 逐 日嫦 娥 奔 月精 卫 填 海女 娲 造 人女娲造人袁坷作者简介：袁珂： (1916.7.12—2001.7.5），新都人，生新繁县。神话学家。本名袁圣时，笔名丙生、高标、袁展等。文章体裁：《女娲造人》是根据古代神话改写的，其体裁是记叙文，它详细叙述了女娲造人的具体过程，着力刻画了女娲温柔慈爱的母亲形象．神话：神话是远古时代的人民，对其所接触的自然现象、社会现象，不能做出科学的解释而通过想象解释的集体口头创作。 ——《中国文学史》生字词一、注意生字词，阅读课文，整体感知课文内容：女娲（wā）：传说中造人、补天的神。 澄澈（chénɡ?chè）：清澈透明。 幽光（yōu） 灵：反应快。 绵延：延续不断。 莽莽榛榛（mǎnɡ?zhēn）：草木生的样子。 （1）女娲为什么要造人？ （2）女娲是怎么样造人的？ （3）女娲怎么样让人类繁衍生息？二、探究讨论：(原文中找）三、探究阅读，体会神话故事中想象的 魅力：问：你喜欢女娲吗？为什么？快速阅读课文，找出依据。 请用“我喜欢（不喜欢）女娲，因为…… ”这一句式说话。 勤劳、慈祥、明、活泼、情感丰富、有伟大的神力 四、扩展。请同学们拿起笔来记下几个词： 太阳、月亮、嫦娥、白、后弈、兔、悟空、神州六号、费俊 （展开大胆奇特而又合理的想象，从这些词语中最少选取三个来创作一个童话的片断。【小结】： 女娲造人，体现了人类可贵的创造力与探求精神，也使我们感受到生而为人的自豪。今天，我们面对的广大世界，依然有多未知领域，等待我们去探求，去追索，去感受那种创造成功的喜悦。【布置】：展开大胆奇特而又合情合理的想象，扩写《夸父追日》。选择一处情节，写片断。 不少500字。 夸父拄着杖，去追赶太阳。当他到达太阳将要落入的禺谷之际，觉得口干舌燥，便去喝河和渭河的水，河水被他喝干后，口渴仍没有止住。他想去喝北大泽里的水，还没有走到，就渴死了。夸父临死，抛掉手里的杖，这杖顿时成了一片鲜果累累的桃林，为后来追求光明的人解除口渴。开想象的双翼自由飞翔。让我们插上想象的翅膀，THE END |
