有理数的乘法（2）教案教学目标：1、熟练有理数的乘法运算并能用乘法运算律简化运算．2、让学生通过观察、思考、探究、讨论，主动地进行学习．3、培养学生语言表达以及与他人沟通、交往，使其逐渐热爱数学这门课程．教学：正确运用运算律，使运算简化教学难点：运用运算律，使运算简化教学过程设计：一、情境引入 上节课我们已经学会有理数的乘法运算，本节课我们将学习使运算更简更快的法。下面请计算下列各题，并比较它们的结果：1、5×（－6） 与 （－6）×52、×（－5） 与 3 ×3、5× 与 5×3＋5×（－7）让学生自由选择其中的一组问题进行计算，然后在组内交流，验证答案的正确性．二、学生自学P32-33，完成P33练习并思考以下问题设计：（组内讨论）问题1、比较32、33页几个算式的计算结果，你发现什么？观察这些式子的左边，你能得出什么结论？ 问题2、在有理数的运算中，乘法的交换律、结合律以及分配律，你认为还会成立吗？请用字母表示他们。在有理数运算中，乘法交换律： ab= 乘法结合律：(ab)c= 分配律: a(b+c)= 仍然成立。问题3、计算（1）（－7）×（－ ）× （2） （不限制计算法，让学生先思考，再选择运算法．）问题4、完成P33例4（用两种法计算）（ ＋ － ）×12采用小组竞赛的法，让其中的两个大组采用一般的运算顺序进行计算，另两个大组采用运算律进行计算．看谁算得快？问题5、（变式练习）9 ×（－15）.（采取小组合作的法，不限制学生的解题思路．）三、学生展示（要提醒展示同学语言表达要干净、准确、流畅。其余同学要注意做好笔记，并认真倾听） 1组展示问题1及P33练习 2组展示问题2 3组展示问题3 4组展示问题4 5组展示问题5 6组展示问题6 四、问题延伸1．计算： 2．已知a，b互为相反数，c，d互为倒数，x的绝对值等2．试求 ： x2-(a+b+cd)x+(a+b)+(-cd)值.3．2003减去它的 ，再减去余下的 ，再减去余下的 ，依次类推，一直到减去余下的 ，求最后剩下的数.五、信息反馈 《本》P19 5、6、11、 六、反思： |
