数学第一册第二章第一节。一、教材的地位及作用 整式的加减”一章是在前一章 “有理数”的上进行学习的，本章主要内容是单项式、多项式、整式的有关概念及整式的加减运算等，它既是对前面所学知识的深化和发展，也是今后学习一次程、整式乘除等数学知识及其它知识的。 “整式”一节是“整式的加减”一章的起始课，整式是代数式中最基本的式子，而单项式又是整式中最的知识，所以本节内容是本章的，具有承上启下的作用。二、教学与难点：单项式及单项式的系数、次数的概念； 准确迅速地确定一个单项式的系数和次数。难点：单项式有关概念的建立及分析实际问题并用正确的单项式表示这些数量关系。三、教法分析 注重本章知识的整体性，按整体一局部一整体的顺序展开。先利用章头提出问题，结合所列代数式对本章知识进行整体介绍，然后转入本节课内容的教学。经过每小节分疏通，最后进行系统小结，使学生形成好的认知结构。采用以设疑探究的引课式，激发学生的求知欲望，学生的学习兴趣和学习积极性。以设疑——感知——概括——运用为教学程序，充分遵循学生的认知规律，坚持启发式，使学生能顺利地掌握，突破难点，。采用多媒体作为教学手，从而增大教学密度和容量；以启发谈话法为主，进行讲解及练习，达到掌握知识的目的，逐步培养学生观察、分析、抽象、概括的。四、教学过程（一）创设情景，激发兴趣，导入新课本课开始创造性的活用教材，用学生熟悉而有趣的儿歌数青蛙问题导入新课，极大的激发了学生的学习兴趣，使学生充分体会到：用字母表示数的简洁性和必要性，并让学生经历从特殊到一般的过程，发展了学生的认知观念。起着承上启下的作用，一面回顾了小学学过的用字母表示数，另一面也为下面用字母表示数量关系做好法上的引导。进而设计系列用含字母的式子填空问题。引导学生积极思维，在学生独立完成的上，相互纠正，相互补充，教师参与指导。通过丰富多彩的现实情境，让学生经历从具体问题中抽象出数量关系，在解决问题中了解数学的价值，培养学生对数学的好奇心和求知欲，增长用数学的信心。同时为下一环节的学习打好知识、态度、情感的。（二）概念生成的教学整体上这部分教学采取小循环、多反馈的式进行。1、在进行单项式概念教学时，通过问题才所得这些式子有什么共同特点？层层深入，从而抽象概括出单项式概念，这是本节课的一个。（在这里充分让学生自己观察、自己发现，自己描述，利培养学生观察、分析抽象等思维。进行自主学习和合作交流可极大的激发学生学习积极性 |
