整式的加减2.2整式的加减（第一） 教学目标1．理解同类项的概念，会根据同类项的标准判断同类项；2．掌握合并同类项的法则，正确合并同类项；3. 经历通过类比数的运算进行整式的运算的过程，认识由特殊到一般的法，通过探究同类项的概念和合并同类项的法则，体会“数式通性”和类比的思想。通过交流讨论等活动培养积极向上的精神，增强合作意识.1．同类项的概念2．合并同类项的定义和法则难点透彻理解同类项的概念，正确合并同类项教学法自主学习、讲练结合、交流讨论教学手多媒体 （PPT 、 实物展台）教学流程安排活动流程图活动内容和目的活动1 情境引入活动2 探究新知1、有理数的运算2、类比进行整式的运算3、探究同类项的定义练习14、探究合并同类项的定义和法则练习2活动3 小结活动4 活动5 布置提出实际问题，体会学习含有字母的式子是实际需要.旧知，为整式的运算做铺垫类比有理数的运算化简整式，体会“数式通性”.分析归纳同类项的概念强化对同类项概念的理解归纳合并同类项的定义和法则进一步掌握合并同类项的要领归纳梳理本节的知识和法.检验学习效果，巩固所学知识.巩固、.教学过程设计问题与情景师生活动设计意图m/h，在非冻土地的行驶速度是120 km/h，列车通过非冻土地所需时间是通过冻土地所需时间的2.1倍 ，如果通过冻土地需要t h，你能用含t的式子表示这铁路的全长吗？（单位：km）引入：这节课就来学习如化简这个式子，即2.2整式的加减（1）-----合并同类项学生读题、列式.100t＋120×2.1t＝100t＋252t教师关注学生能否正确列式. 教师引导学生，分析式子的构成.引入新课.引入实际问题，使学生感受到，学习含有字母的式子是实际需要，了学习数学的兴趣.明确学习务[活动2] 探究新知问题2：整式的运算与有理数的运算有什么联系？1．运用有理数的运算律计算：（1）100×2+252×2=__________= .（2）100×(-2)+252×(-2)=______= .2.类比计算：（1）100t+252t=_____________= .（2）100t—252t=_____________= .（3） =_____________= .（4） =___________= .问题3、观察多项式 ， ， ， |
