3.2 解一元一次程(一) ——合并同类项与移项(第3)本的简要说明:本节课主要内容是: 形如 一元一次程的解法,用程模型解决实际问题.移项是解程的基本步骤之一,在后续学习其他程、不等式、函数时经使用. 学习: 确定实际问题中的相等关系,建立形如 的模式的程,利用移项与合并同类项解一元一次程.学习目标: 1. 理解移项法则,会解形如型程,体会等式变形中的化归思想. 2. 能够从实际问题中列出一元一次程,进一步体会程模型思想的作用及应用价值.学习难点: 准确确定相等关系并列出一元一次程,正确地进行移项并解出程. 把一些图书分给某班学生阅读,如果每人分3本,则剩余20本;如果每人分4本,则还缺25本.这个班有多少学生?问题1思考:(1)你认为题中涉及到哪些数量关系和相等关系? (2)你认为引进什么样的未知数,根据这样的相等关系关系列出程?(一)创设情境,列出程 把一些图书分给某班学生阅读,如果每人分3本,则剩余20本;如果每人分4本,则还缺25本.这个班有多少学生? 每人分3本,共分出 本,加上剩余的20本,这批书共 本. 每人分4本,需要 本,减去缺少的25本,这批书共 本.分析设这个班有x名学生.这批书的总数有几种表示法? 它们之间有什么关系?表示这批书的总数的两个代数式相等.问题1(一)创设情境,列出程该程与上节课的程在结构上有什么不同?怎样才能将程转化为的形式呢?(二)尝试合作, 探究法 移 项合并同类项系数化为1上面解程中“移项”起到了什么作用? 通过移项,含未知数的项与数项分别位程左右两边,使程更接近 的形式.问题5问题4移项的依据是什么?等式的性质1.约公元825年,中亚细亚数学家阿尔-花拉子米写了一本代数书,论述怎样解程.这本书的拉译本为《对消与还原》.“对消”与“还原”是什么意思呢?数学小资料回顾:“对消”和“还原”就是我们所学的“合并同类项”和 “移项”.解程(1)解:移项,得合并同类项,得系数化为1,得例3(三)例题规范,巩固新知(2)解:移项,得合并同类项,得系数化为1,得(2)解下列程:(1)(四),巩固应用解:(1)移项,得合并同类项,得系数化为1,得(2)移项,得合并同类项,得系数化为1,得:天平的左边放2枚硬币和13克砝码,右边放6枚硬币和5克 |