解一元一次程（一）——合并同类项与移项 说课稿 我今天说课的题目是“解一元一次程 （一）——合并同类项与移项”。下面 我就从教材分析、教学法、学法指导、说教学流程、反思、评价分析及学生谈收获等面进行说课。一、教材分析（一）、教材地位、作用“解一元一次程 （一）——合并同类项与移项”是义务教育教科书七年级数学上册第三章《一元一次程》第二节《解一元一次程 （一）——合并同类项与移项》中第三的教学内容。本节课是在学生学习了用字母表示有理数，列代数式、依据相等关系列出含未知数的等式——程，合并同类项与移项以及有理数运算律，整式加减运算等知识之后来学习的。人们对程的研究有悠久的历史，程是重要的数学基本概念，它随着实践需要而产生，并且具有极其广泛的应用。以程为工具分析问题、解决问题，即根据问题中的等量关系建立程模型是全章的，而对一元一次程的有关概念和解法的讨论，是在建立和运用程这种数学模型的大背景之下进行的。列程中蕴涵的“数学建模思想”和解程中蕴涵的“化归思想”，是本节乃至全章始终渗透的主要数学思想。教材在第3结合这一实 际问题展开，讨论两面的问题：（１）如根据实际问题列程？（这是贯穿全章的中心问题）． （２）如解一元一次程？（这节讨论用“移项”法解程）。 首先用教材问题2说明什么是移项，再安排例3教学，给用移项法解一元一次程以巩固、、拓展。通过本节教学，使学生认识到程是更便、更有力的数学工具，体会解法中蕴涵的化归思想，这将为后面几节进一步讨论一元一次程中的 “去括号”和“去分母”解法准备理论依据． 因此这节课是一节承上启下的课。基上面对教材与学情的分析，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，结合新课改 理念，结合《新课标》的要求，我确定以下教学目标、教学重 点和难点：（二）、教学目标1、知识与技能目标：（1）通过分析实际问题中的数量关系，建立程解决实际问题，进一步认 识程模型的重要性；（2）、掌握移项法，学会解“ax+b=cx+d”的一元一次程，理解解程的目标，体会解法中蕴涵的化归思想。2、过程与法目标：（1）、通过具体情境的观察、思考、类比、探索、交流和反思等数学 活动培养学生创新意识和化归思想，使学生掌握研究问题的法，从而学会学习。（2）、通过具体情境贴近学生生活，让学生在生活中挖掘数学问题，解决数学问题，使数学生活化，生活数学化。会利用合并同类项的知识解决一些实际问题。（3）、通过知识梳理，培养学生的概括、表达和逻辑思维。3、情感、态度与价值观目标：进一步 |
