兴趣小组的同学精心设计、制作了一批作品想作为教师节礼物送给老师，急需长体形状的纸制装盒，你能帮帮他们吗？动手一试：把一个长体的装盒沿一边剪开，铺平，看看它的展开图由哪些平面图形组成；再把展开的纸板复原，你有什么体会?做一做：教科书120页探究，先请学生猜测结论，再动手操作（把四个图用纸复制下来，然后折一下，看看你的猜测对不对。比一比：你们组的长体的展开图与其他组的是否一样？想一想：现在你能帮助兴趣小组的同学制作长体的纸盒吗？说说你的案。创设真实的问题情景，使学生产生了求知的好奇心和欲望，激起了学生探究活动的兴趣。学生得到不同体会，并进小组交流。学生4-6人小组进行操作活动，感受立体图形与平面图形相互转化培养学生动脑猜想、动手实践的好习惯和交流合作精神。进一步体会立体图形与平面图形的关系。感受长体展开图可以是哪些平面图形，体会同一立体图形的展开图可以是不同的，目的是让学生自己概括出所感 知的知识，有利学生感悟知识生成过程，培养学生数学交流（二）尝试应用问题与情境活动设计1. 如图，为一个多面体的表面展开图，每个面内都标注了数字．若数字为 的面是底面，则朝上一面所标注的数字为（ ）Ａ．5 Ｂ．4 Ｃ．3 Ｄ．22. 如图是一个正体的表面展开图，则图中“加”字所在面的对面所标的字是（ ） （ ）A．北 B．京 C．奥 D．运学生独立思考小组交流答案：1 D；2.B；3.D；4.D；3. 如图（1）是一个小正体的侧面展开图，小正体从图（2）所示的位置依次翻到第1格、第2格、第3格，这时小正体朝上一面的字是（ ）A．奥 B．运 C．圣 D．火4. 如图，为一个多面体的表面展开图，每个面内都标注了数字．若 |
